22．閱讀下面的句子，寫出加點詞語在句中的深刻含義。（2分）
無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。
23．閱讀下面的句子，體會加點詞語的表達效果。（3分）
他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。
24．本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。（4分）
25．閱讀下面兩段文字，回答后面的問題。（4分）
（1）他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。（陳忠實《蠶兒》）
（2）“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）
從上面兩個選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學生方面有什么不同？
三、作文（60分）
26．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
當你看到“財富”二字時，可能會想到家里的財產、父母的地位等，其實，財富的內涵很豐富：師友的支持，親人的關愛是財富；良好的習慣，優秀的品格是財富；就連那遭遇的挫折，經歷的失敗，也可能成為一個人的財富……
請以“最寶貴的財富”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體自選；
②內容具體，感情真實健康，不要原文照抄提示語；
③標點正確，書寫規范整潔，不少于600字；
④文中不要出現自己的真實姓名、校名等有關信息。
一、積累與運用（40分）
1．（3分）B（“酵”讀“jiào”，其他都正確）
2．（3分）A（婉如—宛如 震憾—震撼 啟示—啟事）
3．（3分）B（“差強人意”的意思是大體使人滿意，用在此處不當）
4．（3分）A（B項缺主語，C項“差不多”與“以上”矛盾，D項關聯詞錯誤）
5．（3分）C（根據前后文的連貫)
6．（3分）D（主、謂、賓中心語分別是“楊絳”、 “創作”、 “散文”，其他都是修飾語）
7．（3分）A（《過故人莊》作者是孟浩然）
8．（10分，每空1分，錯一字該空不得分）（1）長河落日圓 （2）會當凌絕頂 （3）引無數英雄競折腰 （4）惟吾德馨 （5）斗折蛇行 明滅可見 （6）學而不思則罔 思而不學則殆 （7）但愿人長久 千里共嬋娟
9．（1）（2分）示例：①王中蘇抱病還債入選“湖南好人榜”候選人。②湖南好人王中蘇十八年抱病還債四十萬。（句子中包含“王中蘇”“還債”“好人”三個關鍵詞，且語句通順，字數符合要求，2分；其他酌情記1分或不記分）
（2）（3分）示例：王奶奶您好，我是益北中學校報的小記者，我們聽說了您抱病還債的事跡以后非常感動，請給我們談談您是如何克服困難還清債務的，好嗎？（文明得體1分，內容具體1分，表達清楚1分）
（3）（4分）示例：①考試時要誠實守信，不弄虛作假；②借人錢財要如期、如數奉還，不借故拖延；③說話要誠實，許下的諾言要兌現。（每條2分：言之有理1分，內容具體、語言簡明1分。共4分）
二、閱讀（50分）
（一）10.（2分）沉睡，酣睡，深睡
11．（3分）D（“綠肥紅瘦”運用了借代與擬人的修辭手法，寫出了葉兒繁茂、花兒凋零的景象）
（二）12.（3分）B（然則/何時而樂耶）
13．（3分）B（“不以物喜”的“以”意思是“因為”，“河曲智叟亡以應”的“以”意思是“用來”）
14．（6分）（1）我曾經推想古時候品德高尚的人的思想感情，大概同上面說的兩種情況不一樣。（準確譯出“求”1分； “或異二者之為” 1分，語言通順1分）
（2）醉了能同人們一同享樂，清醒了能夠用文字來述說的，是太守。（譯出倒裝句式“敘以文”1分，譯出判斷句式1分，語言通順1分）
15．（3分）D（ “與民同樂”沒有“先憂后樂”那樣博大的胸襟與強烈的責任感。
（三）16．（2分，每空1分）普通 低調
17．（3分）這是運用作比較的說明方法。（1分）
以鄰居大院的美觀周正和喬布斯大院的普通作比較，突出強調喬布斯院子的兩個特點，一是用材普通，二是花園里種植的全是蘋果樹。（2分）
（四）18．（2分）謙讓是一種文明的精神（或者“謙讓既是一種美德，更是一種文明的精神）……
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