示例三：曼舞廣袖飛天依�。ɑ腥簦┯癍h再世 手持長戈兵俑恍若（依�。┘资恐厣�
（內容合乎情境，2分；結構符合對聯基本要求，1分。共3分）
6.①矮個子兵冒險搶修舵鏈 ②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境 ③小艇安全抵達，矮個子兵得到救治（意思對即可。一空1分，共3分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分）
7.①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用喊話敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。
②沉著冷靜：在遭遇險情時，他鎮定指揮，關注情況變化，及時采取應對措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴厲，但關心戰士安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可）
8.①通過“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動作描寫，形象地表現了矮個子兵行進的艱難。②通過描寫留在冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細節 ，襯托矮個子兵行進的艱險（“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側面表現矮個子兵行進的艱險）。③“差一點兒”“還差一點兒”“就差一點點兒”在反復之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長（“差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……”三處省略號，給人以斷續之感，表現了爬行的艱難和最后一段路程的漫長）。
（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）
9.此題分層賦分。（共5分）
第一層級：理解角度單一，只能從表層理解“人旗”。（1分）
示例：矮個子兵抱著鐵柱，海風鼓蕩他的衣襟，像一面旗。（1 分）
第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。（2-3分）
示例一：“人旗”不僅指矮個子兵的外形，也指他的精神。（2分）
示例二：緊抱鐵柱立于船頭的矮個子兵，遠看像一面旗幟，他勇敢、堅韌、不怕犧牲的精神也像一面旗幟。（3分）
第三層級：思維全面，理解有深度，能關聯多個層面。（4~5 分）
示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對矮個子兵的贊美之情。（4分）
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示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲涼之感。（或：一個“滿”字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒的濃重。）（結合詩句內容，分析合理即可。2分）
19.作文略
