2017年北京市高級中等學校招生考試
語文試卷
一、基礎·運用（共21分）
1.歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“（斜鉤）”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成（1）—（2）題。（共5分）
（1）歐陽詢的這幅字帖屬于____________體（字體），其中“武”字第____________筆的“（斜勾）”體現了“險而勁”的特點。（2分）
（2）下面是古人評價書法的四句話，根據這幅字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是（3分）
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A. 如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。
B. 翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。
C. 如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也�！ 毒懦蓪m醴泉銘》選帖
D. 字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。
2. 名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營養的重要途徑。請你根據要求，完成（1）-（4）題。（共10分）
（1）下面是名人故居分布圖。請你根據提示語，判斷圖中【甲】處是哪一位名人的故居。（1分）
名人故居分布圖
提示語：《駱駝祥子》描寫社會各色人物，展現北平生活畫卷。
答：__________________________________________________
（2）在魯迅博物館，四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品，聯想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運用不恰當的一項是（3分）
A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。
B. 長媽媽給童年的魯迅講規矩，說故事，還為他買《山海經》……這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸和善良。
C. 藤野先生的無私幫助和真誠關懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽。這樣的老師令我肅然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。
（3）下面是參觀郭沫若故居后，一位同學寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯。請你根據他的參觀記錄，在對聯橫線處填寫詞語，將這幅對聯補充完整。（2分）
【參觀記錄】
時間：2017年4月13日 地點：郭沫若故居
郭沫若，四川樂山人。
我國偉大的文學家�！杜瘛肥撬牡谝槐驹娂�，出版于1921年8月�！杜瘛烽_一代新詩風，是中國現代自由詩的代表作。
他還是一位史學大家，潛心研究甲骨文。
他創作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。
【對聯】
上聯：詩壇領袖，①____________新詩風，《女神》為自由詩典范
下聯：話劇大家，改編老故事，《②____________》乃歷史劇先鋒
（4）校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上下文看，前面句中有一處標點符號使用不當，后三句中有一個句子兩處表達欠妥。請你分別找出來并加以修改。（4分）
①盛春時節，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花香只會令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會讓你經受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭精神……④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧！
標點符號修改：___________________________________________________________
句子修改：_______________________________________________________________
3. 默寫（共6分）
（1）山重水復疑無路，________________________。（陸游《游山西村》）（1分）
（2）不以物喜，不以己悲；________________________；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（1分）
（3）在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關，有異域文化，有大漠風光……許多流傳千古的詩句都與它們相關。其中，你讀過的兩句詩是“________________________，________________________”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音代替）（2分）
（4）李白在《行路難》中用“________________________，________________________”這兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。（2分）
二、文言文閱讀（共9分）
閱讀《得道多助，失道寡助》，完成4—7題。
得道多助，失道寡助
