10.①依照 ②止，盡 ③暗中，秘密 ④籠罩，捕捉。評分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對即可。
11.不久什么也沒看見，群雁就認為雁奴毫無根據地亂叫。評分：大意及關鍵詞語翻譯正確得 2 分，共 2 分。意思對即可。
12.甲文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至“主觀臆斷”的現象；乙文諷喻只看表面現象不辨真假、良莠以至以怨報德的現象。評分：每個方面 1 分，共 2 分。意思對即可。
13.①借事說理或寓理于事。作用：能使讀者于生動具體的事件中領會作者所闡釋的道理，更加發人深省，更具說服力。②敘議結合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進而更加深入地把握作者的寫作意圖。評分：答對其中一種得 2 分。共 2 分。寫法、作用各占 1 分。意思對即可。
14.答案示例：①驚慌失措（或吃驚膽怯）；②心驚膽顫（或懊悔恐懼）；③狼狽不堪（或尷尬難堪）。評分：答對一點得 1 分，答對兩點得 2 分，共 2 分。意思對即可。
15.①人物語言能夠反映人物外貌、神態、動作和心理，“聞其聲則見其人”，使人物形象變得立體可感；②通過語言描寫，讓人物進行自我刻畫，突出表現人物的性格特征；③以語言描寫推動情節發展。評分：答對一點得 1 分，答對兩點得 3 分，共 3 分。意思對即可。
16.答案示例：①從情節設置看，這樣寫使情節發展難以猜測而形成懸念，引人入勝；②從人物性格塑造看，這樣寫能突出表現人物見風使舵、趨炎附勢的性格和唯權唯上的思想本質；③從表現主題看，這樣寫反映了法律被踐踏、專制盛行的社會現實；④從諷刺藝術的運用看，寫奧楚蔑洛夫對案件的判斷多次逆轉，以漫畫式的夸張增強了小說的諷刺效果。（或奧楚蔑洛夫對赫留金、對狗的態度前后形成鮮明對比，讓人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增強了諷刺力量。）評分：答對其中一種得 1 分，答對 2 種得 3 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。
17.①獲得性學者綜合征即老年癡呆或頭部受到嚴重撞擊或其他腦損傷的人，②認知、語言等方面出現嚴重的障礙和病態行為，③但患病后突然表現出某種接近天才的藝術才華或智力技能。評分：只答出①②或者①③意思的得 2 分，共 3 分。意思對即可。
18.不能。因為兩段說明對象不同：前者為 FTD 患者，后者為因意外造成腦損傷的患者。說明側重點不同：前者側重說明 FTD 患者腦部受損后，藝術敏感性或創造力釋放出來的原因，后者側重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的 3R 過程。評分：第一問 1 分；第二問 3 分，其中答對說明對象 1 分，答對說明側重點 2 分。共 4分。意思對即可。
19.FTD 作為退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡的藝術才華，因意外造成腦損傷的患者表現出從未有過的特殊才能，這說明獲得性學者綜合征并不是先天性疾病，而是后來的生理退化或意外損傷造成的；這些人患病后表現出近乎天才的藝術才華或智力技能，證明這些患者本身就具備這樣的藝術才華或智力技能；由此可以判斷健康人也會潛藏著這樣的藝術才華或智力技能；因此我們可以從每一個健康人的身體內開掘出一些接近天才的藝術才華或智力技能。評分：每個要點 1 分，共 4 分。內容全面、正確，推導過程合乎邏輯。內容有缺漏，推導過程不夠嚴密，可酌判 2-1 分；內容不當判 0 分。
20.示例一，作詮釋，如第④段在說明意外腦損傷腦區生理機制時，對“募集”“重連”“釋放”進行了詮釋，過程清楚，特征鮮明，通俗易懂。示例二，舉例子，如第①段通過克萊蒙斯的表現，真實、具體、清楚地說明了獲得性學者綜合征的病征。示例三，列數字，如第⑥段列舉了釋放電流后，自愿者成功完成九點謎題的數字，說明經顱直流電刺激技術的效果，具體準確。評分：舉例、方法、作用各占 1 分，共 3 分。舉出例句分析或概括說明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。
21.答案示例：因為①我們的生命積攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放，并常常照拂我們的身心，我們又因無法對其表達謝意和敬意感到遺憾和痛心；不友好的目光時常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過濾掉的，身體和心靈都悉數收藏。評分：答對一點得 1 分，答對兩點得 3 分，共 3 分。意思對即可。
22.答案示例：示例一，文章結構自由舒展，取材縱橫古今中外，包攬人情世事，而以“目光”這一意象為焦點，步步推進，水到渠成，自然形成嚴密的結構。示例二，文章總體上從“目光”的重量和質量來展開篇章。先說我們的生命越來越重是因為存放了諸多的目光，其中包括了不同質量的目光。在此基礎上，再談存放目光的質量與人生質量的關系。兩者具有內容上的承接和邏輯上的遞進關系。示例三，述說“目光的質量”時，“存放目光”是涵養善美的品質，是思想基礎；“投送目光”是以善美的心靈對待周圍的世界，是付諸行動，二者構成基礎與發展，思想與行為間的因果關系。評分：答對一種得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他答案符合題意即可。
23.答案示例：①建立起“目光”這一具體表情與內在思想品質之間的聯系：眼睛是心靈的窗戶，目光是靈魂的折射。所以寫“目光”就是寫心靈，寫思想，寫品質。②“目光”與具體生活的關系更直接、更密切。將具體形象的目光與現實生活聯系起來，進而表現對自然、社會、人生的思考感悟，既避免了空洞說教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強烈的感染力。評分：答對一點得 3 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意即可。
24.答案示例：示例一，“無家可歸的燕子„„歡迎它或者拒絕它”，運用擬人手法，賦予燕子以人的心理情態，形象表達了作者對自然生物的態度。示例二，第⑨段采用設問句式，有問有答，以問作答，讓讀者強烈地感受到作者對美與善的向往與追求、對生態環境的憂思、對生命的關愛和親近自然的渴望，有效引發了讀者對該存放怎樣的目光的思考。示例三，“這樣的目光„„消融于長夜”，運用比喻，將圣人高質量的“目光”描繪得具體形象、生動可感。評分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。
