5. (3分，能夠根據具體情境，按照要求作答，言之成理即可。
示例一:你還是不要去了。廢棄多年的水庫年久失修，無人管理，游泥沉積，就像一頭饑餓的野獸蹲伏在那里，稍有不慎就會發生危險，太不安全了。
示例二:你這是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水庫游泳發生的事故太多了，我們應該引以為戒。如果要解暑可以去游泳館，既干凈又安全。
示例三:廢棄的水庫沒有安全措施，它就像一個張開血盆大口的猛獸，等待著你這個弱小的獵物自投羅網，所以你不要冒著生命危險去解暑了！
6. （1）上下句默寫(每小題1分，共4分）
①何人不起故園情 ②山島練峙③莫道不消魂；④白頭吊古風霜里
(2)根據提示默寫(每小題2分，其中每1分；共4分)
①揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴 ②談笑有鴻儒，往為無白丁
⑶篇段默寫(共5分，①②題選作其一；不寫題目和作者；每錯、漏、添一字減1分，減夠5分 為止）
① 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作
的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發生！
② 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天
者，望峰息心；經給世務者，窺谷忘反。
第二部分閱讀與理解(60分）
總體說明:凡是主觀性試題只要答題的內容與參考答案意思接近,就要酌情給分，不強求語 言形式完全一致；雖與參考答案有出入，但言之成理且語言通順的答案也要酌情給分。
(一)閱讀《偉大的悲劇》，完成7-11題。（16分）
7. （3分）斯科特和他的隊友們奔向南極點，卻發現阿蒙森已經捷足先登，斯科特決定為完成阿蒙森的業績作證。（意思對即可)
8. （1）（2分）“拽”字用了擬人的修辭手法，把“焦急的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快到達南極點的激動、急切的心情。
(2) (2分）“拖”字寫出了斯科特和隊友們腳步的沉重，從側面表現出他們發現阿蒙森小隊 已捷足先登后，失望透頂、萬分沉重的心情。
9. (3分）誠信(或:誠實；堅持原則；有紳士風度等）
10. (3 分，言之成理，意思對即可）
示例一:表現了斯科特等人所處環境的惡劣，渲染了悲傷(或悲涼)的氣氛，為斯科特等人返 做了鋪墊。
示例二:表現了斯科特等人所處環境的惡劣，烘托了斯科特和 隊友們失意、痛苦的心情，為斯科特等人返程遇難做了鋪墊。
11. (3分)(扣住“積極意義”作答，言之成理即可）
示例一：斯科特和隊友們的探險，幫助人類認識了自然；開拓了人類的生存空間。
示例二:挑戰自我,實現了生命的價值。
示例三:斯科特等人所表現出來的對科學探險的執著精神、超人的信心和勇氣，不怕困難的 決心都值得人們學習和敬仰。
（二）閱讀《你了解空氣清新劑嗎》，完成12-16題。（12分）
12. （2分) 邏輯順序
13. (3 答對一點得1)①因為空氣清新劑是易燃易爆物品，有安全隱患。②空氣清新劑本身就是一種污染物質，在使用時也會產生新的污染物。③經常吸入，會產生精神依賴，引起慢
性中毒。
14. (2分，言之成理，意對即可）
示例一：不能。“可能”表示估計，意思是“不很確定'說明并不是所有的空氣清新劑在生產、運輸、使用中都會發生爆炸。體現了說明文語言的準確性。
示例二:不能。 “可能”表示估計,意思是“不很確定”，如果去掉,句子的意思過于絕對，與事實不符，使文章表達不準確和嚴密。
15. 列數字(1分),具體而準確地說明了空氣清新劑釋放到空氣中，本身就是一種污染物質，會在去除污染物的同時生成新的污染物a (2分)
16. (2分，答對一點得1分)①盡量少用或不用。②如果使用，盡量選擇成分是從天然植物中的較為知名的品牌。③經常更換使用不同品牌的空氣清新劑。
(三)閱讀《最美的姿態》，完成17-21題。（16分）
17. (3分)人類最優美的姿態是讀書
18. (4分)對比論證(或正反對比論證)(2分)，通過對比，論證了閱讀與不閱讀，會區別出兩種截然不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。（ 2分）
19. (3分，所寫道理論據契合“讀書有益”即可）
示例一：腹有詩書氣自華。
示例二:讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
20. (3分，簡述論證過程時,做到思路清晰、表述準確即可得分
示例:文章首先運用對比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實、講道理分析了讀書的 好處;最后得出了“人類最美的姿態是讀書”這一結論。
21. (3分)學生能聯系自身的“閱讀經歷”談讀書的好處，言之成理即可。
（四）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成22-25題。（16分）
22. (每小題1分，共6分）
（1）適逢，恰巧遇到(或:正趕上) (2)有的人 (3)寫 ⑷以通“已”，已經 （5）值得 （6)都
23. (每小題2分，共4分)
（1）現在逃跑也是死，發動起義也是；同樣是死，為國事而死可以嗎？（或:如今逃跑(被抓回來)也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為國家而死，（你覺得)怎么樣?）
（2）項梁因為這件事認為項羽很奇特。（或:項梁因此認為項羽是個特別人。）
24. (每空2分，共4分)【甲】燕雀安知鴻鵠之志哉 【乙】彼可取而代也
25. (2 分)A
第三部分 寫作(60分)
26．總要求：依據《語文課程標準》對初中作文的要求，在具有真情實感的基礎上，記敘文類作文做到內容具體（有情節，有細節），議論文做到有理有據，原則上都要在三類文以上確定類別，再綜合結構、語言等因素賦分�？忌倲档�5%可給滿分。
評分閾值：6分
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文題 要求 類別 |
文題（1） 以“與___相伴的日子”為題目 |
文題（2） 以積累為話題 |
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一類文 (55-60 分） |
中心突出，內容充實具體，細節描寫生動，能綜合運用表達方式，有文采。 |
緊扣“積累”話題，有理有據，選材典型，啟人深思，寫出了自己獨特的感受。 |
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書寫工整，卷面整潔。符合文體要求，思想健康；語句有文采，行文流暢； 選材緊扣中心，剪裁得體；表情達意巧妙，有創意。 |
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二類文 （49- 54 分） |
敘事能圍繞中心，作文內容充實具體，能敘議結合，扣住主題,語言有可欣賞之處。 |
緊扣“積累”話題，觀點明確，中心突出，有敘有議，材料充實,能緊緊圍繞話題進行寫作。 |
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字跡清楚，字數達標；符合文體要求，思想健康；語句通暢，結構完整；選材緊扣中心，重點突出；抒發真情實感。 |
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三類文 （43 - 48分） |
敘事基本能圍繞中心，事件比較充實具體，表達方式單一。表達缺少文化色彩。 |
緊扣“積累”話題，有敘有議，觀點比較明確,內容欠充實。 |
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字跡基本清楚，基本符合文體要求，語句通暢，結構較完；情感表達得 體。 |
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四類文 （37-42 分） |
能圍繞文題寫作，但素材不夠典型， 缺少與主題的關聯性，語言杜燥。 |
符合“積累”話題范圍，有自己的感受,觀點不夠明確，中心不夠突出， 材料不夠典型，內容空洞。 |
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字跡潦草難辨，字數300 -500；語病較多，開頭或結尾處理失當；內容空泛，詳略不當；表達情感不真實。 |
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五類文 （36分以下） |
主題不突出，不能用事件表現中心， 內容空洞，語言乏味。 |
脫離話題，感受太空泛，語病多，條理亂。 |
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字跡潦草難辨，字數不足300 ；語序紊亂，表述不清；選材偏離中心；表達情感不真實。 |
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說明：1.其它扣分:無題目扣3分；無標點(或一“點”到底)扣3分；錯別字每個扣0.5分，扣到3分為止。 2.明顯套改或背誦作文，不超過四類文最髙分數(42分）；抄襲本試卷中的材料只給題目分(3分）；字數不到300字的作文不超過最髙分(36分)。 3．作文中如果出現真實的地名、校名、人名，分值按降一檔處理。 |
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