感悟：（1）生命的美好莊嚴（優雅）。（2）親情友情的可貴。（3）要坦然面對磨難，不要悲觀失望。（4）要堅持，相信奇跡會發生。

示例 2：阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感了，在養病過程中，他感受到外祖母的細心呵護，小茨岡的善良正直，使他在那個黑暗的環境里逐漸養成了正直善良，富有同情心，對美好的生活充滿憧憬等品質。

感悟：（1）挫折也不一定是壞事，要正確對待，它能促使人成長。（2）磨難能鍛煉人。（3）在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會過去。

示例3：保爾•柯察金在筑路時，得了傷寒并引發了肺炎，無法正常工作，也曾迷惘動搖，后到公園烈士墓前憑吊戰友時，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻身，又忘我投入工作。

感悟：（1）面對困境，我們要想想自己的人生目標和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內心才會強大。（2）要有頑強的意志，堅持理想信念。（3）榜樣的力量是無窮的。

評分標準：共3分。人物遇到的人生困境及如何走出困境的敘述 2分，要求寫出具體情境；感悟1分，不限于答案，只要寫出1點，意符即可。

（二）文學作品閱讀（14分）

7.（3 分）（1）“膽子”指兒時的我頑劣不羈，四處撒野闖禍的膽氣、膽量；（2）奶奶想找回的是“我”童年時的純真天性，無拘無束、率性而為的個性，勇于冒險的精神。

評分標準：共3分。第一點1分，第二點2分，意符即可。

8.（4分）（1）不行。文中運用短句，反復強調，表達了對橋的無限懷念和被拆的無奈惋惜的強烈感情。改句無此表達效果。（“那座橋”起到了定位和強調的作用，是此橋不是彼橋；“清代的橋”突出了其悠久的歷史；“滿月的橋”寫出了橋的優美，“永遠地消失了”寫出了作者的惋惜和遺憾之情。）

（2）用了反復的修辭手法，突出表現了開發商賺取利潤的滿足感和失地農民獲得補償的喜悅之情。

評分標準：共4分，每小題2分。能結合語境賞析即可，若賞析正確但不全面或不清晰（籠統）得1分。

9.（3分）

例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現出這一特點。

從表面看，這些內容似乎與橋無關，實際上時時處處皆有橋的影子，因為文章所寫稻田、土地、船只、龍王廟等，都是兒時家鄉的美好景色，是故鄉的縮影，這些景物與橋一起成為作者對家鄉情感的寄托。

例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現出這一特點。

一方面，這些內容與橋一起成為兒時家鄉的美好景色，是作者對家鄉的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方面，稻田、土地、船只、龍王廟等，豐富了散文的內容，使小鎮平添了神秘的色彩，增強了文章的可讀性。

評分標準：共3分。運用散文知識1分，分析理由2分，能自圓其說即可。如果學生認為這樣寫不合適，能自圓其說最多得 2分。

10.（4分）評價標準與答案示例

第一層：能基本理解文意，但理解膚淺且只答出一點。（1分）

例1：通過對橋事的敘述，表達了他對故鄉的懷念之情。

第二層，能基本理解文意，理解膚淺但能答出兩點。（2分）

例 2：通過對橋事的敘述，表達了他對故鄉的懷念，對童年純真生活、對奶奶的眷戀之情。第三層：能理解文意且思考較深入，能正確認識理解橋的象征意義。（3分）

例3：通過對橋事的敘述，表達了他對故鄉、對童年純真生活、對奶奶的眷戀之情；通過對所棲居的土地變遷與橋的消失的敘述，表達了作者對美好的環境、傳統文化消失的擔憂之情。

例 4：橋象征著人們在城鄉發展進程當中那些熟視無睹的厚重而美好的事物（傳統文化）。

通過人們只顧歡天喜地發展經濟，而忽視具有悠久歷史的橋消失的故事敘述，表達了作者對走向現代文明的農村心存憂慮，表達了作者再找不到故鄉精神歸宿時的心靈掙扎。

第四層：理解全面，思考有深度，能認識此文所揭示的社會意義。（4分）

例5：通過對橋事的敘述，表達了他對故鄉、對童年純真生活、對奶奶的眷戀之情；橋象征著人們在城鄉發展進程當中那些熟視無睹的厚重而美好的事物（傳統文化），通過對所棲居的土地變遷及橋被拆除的敘述，表達了作者對美好的環境以及傳統文化消失的擔憂；同時也啟發人們進一步思考，人類應該如何處理經濟發展與文化傳承、土地、大自然的關系。

（三）非文學作品閱讀（9分）

11.（2分）D

12.（2分）D

13.（2分）（1）服務亭位置及數量等信息（詳細清單）。（2）（報名）競租的具體地址。

評分標準：共2分。每條1分，意符即可。

14.（3分）（1）簽約前向招租方提供2萬元保證金。（2）（向領導匯報）提醒公司法人，10日內準備好需支付的首期租金。（3）準備好單位公章（公司法人章）。（4）準備好公司營業執照影印件等相關文件以備用。

評分標準：共3分。每點1分，依據文本信息合理推斷，寫出三點，意符即可。

（四）古詩閱讀（4分）

15.（4分）評價標準與答案示例 得分 賦分描述 答案示例 4分 能結合詩歌內容整體分析思考。理解準確全面深刻。表述流暢、清晰。 例1：首聯描繪了一幅生氣盎然的圖景。頷聯、頸聯以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然歷史上也是顯赫一時的人物，但…部分內容請下載后查看…苔石上，還刻有他們的姓名。  

（五）文言文閱讀（11分）

16.（3分）C

17.（3分）書 兒 手 奪 之/ 曲 作 三 四 /盤 揉 若 軟 綿 /擲 諸 地。

評分標準：共3分。每處1分。

18.（5分）參考示例：

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《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔當重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和遠離）,所以略寫戰場廝殺場面；本文詳寫書兒與強盜廝殺的經過，意在通過對比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受 ”的情形形成強烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同。

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