2分

 

結合最后兩聯來談。對最后兩聯意思理解正確，并有所思考感悟，但只寫出一點且理解認識較膚淺。

 

例3：主父尉陀等人在歷史上也是顯赫一時的人物，可到如今，他們留下的故居荒冢，都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，雖然刻在開元寺石頭上的名字還能依稀可見，但被青苔完全掩蓋，也只是早晚之事。抒發了盛衰興亡的滄桑之感。

例4：恒山逶迤北去，但見日日云氣蒸騰；滹沱河自西而來，長流不斷，能聽到年年雁聲嘹亮；而主父尉陀，曾在歷史上顯赫一時的人物，到如今，他們留下的故居荒冢，卻都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，他們的名字也都早

已被人忘記，僅在開元寺下的青苔石上，還刻有他們的姓名。抒發了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感。

 

1分

 

只是對最后兩聯的意思解釋，沒有感悟思考。

 

例5：主父尉陀等人在歷史上也是顯赫一時的人物，可到如今，他們留下的故居荒冢，卻都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，僅在開元寺下的青苔石上，還刻有他們的姓名。

（五）文言文閱讀（13分）

16.C

17.書兒手奪之/曲作三四/盤揉若軟綿/擲諸地。

18.（書兒）大笑說：“賊奴才的伎倆只有這點嗎？”

19.參考示例：《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔當重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和遠離），所以略寫戰場廝殺場面；本文詳寫書兒與強盜廝殺的經過，意在通過對比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受”的情形形成強烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同。

三、作文（48分）

20.(8分)閱卷評分提示：要求學生所介紹的經驗（方法）明確，切實可行�？蓮娜绾卫斫庠~句，把握規律角度；也可從文章理解角度，也可從如何背誦記憶等角度去寫。在介紹經驗中能恰當運用舉例子、作比較等說明方法。

5.以下網頁文檔無法完美展現試卷格式（加點字、下劃線、圖表等），如果你需要word完整格式試卷，請點此下載。（下載頁有近５年試卷）

評分標準：共8分。內容具體明確，說明方法得當4分；語言簡明，條理清楚2分；結構完整2分。

21.(40分)略

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