（4）朔氣傳金柝，             。（《木蘭詩》）
（5）范仲淹的《岳陽樓記》中，表達其政治理想及遠大抱負的句子是：“               ，
                   。”
（6）蘇軾在《江城子·密州出獵）中，借用典故，以西漢魏尚自許，希望朝延能夠重用他，給他機會去建功立業的詩句是：“               ，                   。”
（二）古詩閱讀理解（5分）
讀下面這首詩，完成第8題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
8.對這首詩的理解與賞析，不恰當的兩項是
A.這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態度。立意高遠，
感情充沛。
A.詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。
C.“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫照。
D.詩的后兩句展開聯想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。
E.這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護花”等現象的啟迪，寫出打動人心的名句。
（三）文言文閱讀理解（16分）
閱讀下面【甲文】【乙文】兩段文言文，完成9～13題。
【甲文】
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。月余，三軍皆罷。乃拜亞夫為中尉。
9.解釋下列各句中加點詞在文中的意思。（3分）
（1）上自勞軍（      ）
（2）天子且至（      ）
（3）囊者（          ）  
10.用現代漢語翻譯下列語句。（4分）
（1）以河內守亞夫為將軍，軍細柳
                                                                              
（2）已而之細柳軍，軍士吏被甲
                                                                              
11.對此文理解不正確的一項是（3分）
A.本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。
B.細柳營常備不懈、嚴陣以待，文帝處處被要求遵循軍令，足見軍紀嚴明，令行禁止。
C.寫皇帝和群臣從細柳營軍門出來后的反應，從正面表現了周亞夫善于治軍的特點。
D.本文情節回環曲折，起伏跌宕，人物性格鮮明，充分展示了周亞夫的才華與個性。
【乙文】
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘（zhì）。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘。
（選自《韓非子·外儲說左上》）
【注】彘：豬。
12.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（3分）
A.母欺子子而不信其母\非以成教也
B.母欺子\子而不信\其母非以成教也
C.母欺子子而不信其母非以成教也
D.母欺子子而不\信其母非以成\教也
13.請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現為           （不少于6個字），曾子教育孩子的態度用一個四字成語概括是             。（3分）

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