導游說，1994年，曼德拉在自己的總統就職典禮上，邀請了羅本島上監押他的看守。儀式結束后，曼德拉走到當年的獄辛面前，平靜地說：“在走出因室，經過通往自由的監獄大門那刻，我已經清楚，如果自己不能把唄悲傷和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。”
這種轉變何其艱難？要知道，曼德拉之所以坐牢，是因為領導“非洲之矛”從事暴力革命。南非白人政府曾提出，只要曼德拉宣布放棄暴力反抗，就可以釋放他，但曼德拉斷然拒絕。
在南非白人統治和種族隔離制度歷時300余年里，黑人四分五裂，從未建立過統一國家。他們過著痛苦而麻木的生活，心目中只有自己的部落、酋長，或滿足人或物的意于在與白人隔離的“黑人家園”。白人不把黑人當成同胞，黑人也不把“白人的國家”當成自己的家。
曼德拉曾坦承，自己在入獄前堅信，南非共和國是白人壓迫黑人的統治工具，除了推翻它，黑人別無翻身可能。但經過在獄中的反思，他清醒地認識到，打破種族離籬笆，不只有希望渺茫犧牲巨太的暴力一途，可以另謀佳徑。他決定放棄報復，融化仇恨。曼德拉以無以倫比的政治氣度，摒棄前嫌，與前白人總統德克勒克政府達成政權的和平交接。他最后完成了理想的勝利。
人們常常驚異——在飽受白人欺凌、戰友被害、妻離子散、身陷圖圈整整27年之后，曼德拉怎能做到如此超脫?羅本島上的歲月是一個關鍵的轉折點。在這與世隔絕的18年里，一個偉大的思想轉折在此萌生，曼德拉的生命由此翻開了新的一頁。他決定將南非當作自己的國家，建立統一的、多種族平等相待的新南非。
返回開普敦的船上，我還是與小朋友為伍，他們乖乖坐著，比早上赴島時沉靜了許多。
我問一個穿著綠色校服的黑人小女孩：“嘿！今天你記住什么了?”她想了一下，眨巴著大眼睛說：“我要做一個馬迪巴那樣的人。”我點點頭，心里想的卻是，這談何容易！山水斧削，與時代一同澆筑了巨人。就算你有超凡的稟賦和火熱的責任感，可你，不一定會遭逢生命中的羅本島。
(作者：畢淑敏）摘自《非洲三萬里》，有刪改）
【注】①曼德拉：南非反種族歧視和隔離的領導者。后參加南非總統竟選獲勝，擔任南非總統。
②馬迪巴：是南非民眾對曼德拉的愛稱，意思約略等于“父親”。
20.本文中，“修行者”曼德拉在極其惡劣的環境下有哪些“修行”？請簡要概述。（3分）
 
21.請結合全文內容，概括曼德拉的性格特點。（3分）
 
22.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。（2分)
 
23.結合本文和自己的生活，談一談你對結尾段中畫橫線句子的理解和體會。（3分）
 
24.請說說小學生參觀羅本島前后發生了怎樣的變化，并分析這樣寫有何作用。（4分）
 
八、寫作（50分)
25.請以“運動讓我________”為題，寫一篇記敘文。
要求：①結合個人生活經歷，寫出真情實感，以及自己對生活的思考。
②文中不得出現真實的校名、地名、人名。
③書寫工整，卷面整潔，不少于600 字。 

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2019年桂林市初中學業水平考試參考答案及評分標準
第卷選擇題（1—15題，每小題2分，共30分）
1. 基礎知識及運用（每小題2分，共12分)
一、基礎知識及運用（每小題2分，共10分）
1.D 2.C 3.A 4.B 5.A
二、綜合性學習（每小題2分，共6分）
6.C 7.B
三、現代文閱讀（I）（每小題2分，共6分）
8.A 9.D 10.A
四、古詩文閱讀（18分）
11.B 12.C 13.D 14.D
15. （4分）
（1）(2分）(請你）試著替我這樣做一遍。
（2）（2分）有人對惠子說：“莊子來(梁國)，是想取代您當梁相。”
16.（3分）示例：頸聯描繪的是一幅空靈幽靜的畫面（答到“幽靜“特點即可）。寺后的青山煥發著日照的光彩。鳥兒自由自在地飛翔歡唱；潭水清澈，天地和自己的身影倒映在水中，心中的塵世俗念頓時滌除。
17.（3分）詩歌描寫日照山林，曲徑通幽，花木青蔥，山水空明，鐘磬聲聲等景色，營造了一種清幽雅致的意境；禪房《院）環境的清幽雅致、山光水色的清明空靈，正與詩人除去雜念，追求禪意的心境相契合，達到“物我合一”的境界；“曲徑通幽”蘊含了人生道路曲折、漫長（深遠），需要人們不斷探索的哲理（學生從此詩中衍生出的哲理，言之成理即可）。詩人就是這樣巧妙地將景、情、理融為一體的。
五、詩文默寫與課外積累（10分）
18.(1)（7分）①江入大荒流②留取丹心照汗青③行到水窮處④不辭辛苦出山林⑤雄關漫道真如鐵⑥會當凌絕頂一覽眾山小
（2）(3分）①天然去雕飾②大兵 孫偵探
六、請用正楷字體書寫下列文字（5分)
19.(5分）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
七、現代文閱讀（Ⅱ）（共15分）
20.(3分）曼德拉在極其惡劣的條件下，每天堅持鍛煉身體；孜孜不倦地學習；他摒棄前嫌，與前白人總統德克勒克政府達成政權的和平交接(或：修煉自己，變得沉靜溫和)。
21.(3分）①有執著的理想追求(堅定的信仰)；②堅韌333 額度（忍）不拔的意志（毅力）；③博大的胸懷(政治氣度)。
22.(2分）該句運用了比喻手法，把抽象的“種族隔離”此作具體可感的“樊籬”，形象生動地表現了種族之間的隔閱（制度、習俗等)，并非不可消除。
23.（3分）曼德拉具有超凡的稟賦和火熱的責任感，又能正確應對十八年的牢獄生活，才成就了他偉大的一生。但年輕一代（如文中的小學生），盡管你也可能聰顆絕倫，也有報國之愿，但生命的歷程（機遇）是不可預設的，曼德拉式的人生不可復制。所以我們在生活中學 會善待挫折和磨難，在挫折中學習和反思，把它變成成長中的財富，從而修煉自己，完善自己。

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