要求:
①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”,然后再作文。
②若選題二，請自擬文章題目。
③立意自定，文體自選(除詩歌外),不得套作，不得抄襲。
④字數不少于600字。
⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
語文試題參考答案
一、積累與運用(22分)
1.(2 分) 錯字：掘 彰
2.(2 分)
揖( yī ) 凝( nínɡ )
3. C (2 分)
4. D (2 分)
5. A (2 分)
6.名著閱讀(每空1分，共4分)
(1)周進 (1 分)
(2) 儒生 人生理想 諷刺幽默的 (3分)
7.(每句1分，共8分)(1)曲徑通幽處 (2)但愿人長久，千里共嬋娟 (3)一個有益于人民的人 (4)A.會當凌絕頂，B.一覽眾山小 C.沉舟側畔千帆過 D.后天下之樂而樂
二、口語交際與綜合性學習(8分)
8. (8 分)
(1)(2 分) 下聯:四十載繪出愿景迎未來
(2) E B (2 分)
(3) (2分) 祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。
(4) (語言要簡明、連貫、得體，2分)
你向張老師推薦道“我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。”
三、閱讀與欣賞(40分)
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(一)古詩詞賞析(4分)
9. B ) (2分)
10.(2分)詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。
(二)文言文閱讀(10分)
11.(2分) ① 使: 派遣 ② 乃: 于是、就
12. C (2分)
13.(2分) 拿著使者的憑證征發河南郡糧倉的粟米來救災。
14. 不畏強權，按理處事 臣謹以便宜 (2 分)
15.(2 分)汲黯治理東海“責大指而已，不苛小。”，意思是他對大的錯誤（問題）或者案件，給予處理、問責；而對于小的問題或案件，給予免責，不苛求它。然后“東海大治”。由此啟示我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會，不過分苛責他，這個人一定會珍惜機會，改過自新；周圍都這樣就能形成一個良好的社會氛圍。
(三)記敘文閱讀(13分)
16.(2 分)摘茶葉 撿菌子
17.(2 分)這些都是寫顏色的詞語。作者抓住了各種菌子的顏色特點，簡潔、生動地展現了這些菌子特征，給讀者以形象可感的體驗，也充分表現出作者早起滿滿收獲的喜悅之情。詞的表現力活靈活現，躍然紙上。
18.(3 分)通過比喻修辭，把“每一個生命都蓬勃飽滿”比作“一樹一樹的花”，人們的精神面貌像花一樣美麗、鮮艷、動人，更暗示他們像花一樣會在蓬勃中孕育各自的成功和收獲。形象、生動，意蘊豐富，韻味無窮。
19.(3 分)第②段寫早起的人，一是有交待（社會）環境的作用，即這是一個勤勞的鄉村，二是為引出母親的早起，全家的早起（或作鋪墊、映襯）。第⑧段寫早起的人，從內容上是拓展文章內容，從主旨上起深化主題的作用——早起的無數的人，匯成了這個社會發展的動力，他們默默付出創造出了生活的美好。
20.(3分) “早起”是全文的敘事線索，又是全文想要表達的主題所在。用“早起”做標題，照應了全文敘事的內容，也自然地生發了對生活感受，通俗卻引人注意，言簡意賅，卻發人深思。
(四)議論文閱讀(13分)
21.(2 分)只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。
22. (3 分)這兩段都用了江蘇昆山玉峰實驗學校學生“讀書等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因為它的事例確鑿，充分，有一定代表性。
23.(3 分)先引用名言講道理，再舉抗戰名將彭雪楓擠時間讀書給予佐證，然后自然拿我們和彭雪楓對比，論證了我們缺的不是讀書的時間，而是讀書的決心。
24.(3分) 時間充足的話，靜下心來，好好品讀紙質書；碎片化時間里，就碎片化利用各種電子工具，學習積累一些碎片化的信息；專門擠時間，把前述兩種情況讀到的東西，加以整理，付諸文字。這樣讀書既可能““讀書等身”，也可能“知識等身”。
25.B(2分)
四、寫作與表達(50分)
26.(50 分)略
