（1）《昆蟲記》探究專題示例：探究法布爾的觀察方法。
你設計的專題：                                                     。（2分）
（2）《水滸傳》探究專題示例：探究《水滸傳》中的情節。
你設計的專題：                                                   。（2分）
（二）古詩鑒賞（4分）
水調歌頭
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
10.請用自己的話概括詞的上下片內容。（2分）
上片：                                                                         
下片：                                                                         
11.宋代胡仔《若溪漁隱叢話》評價本詞：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。”
請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現的情懷作出分析。（2分）
 
（二）文言文比較閱讀（12分）
【甲】初、權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（節選自《資治通鑒》）
【乙】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
（選自《列子·湯問》，有刪節）
12.解釋文中加點的字。（2分）
（1）及魯肅過尋陽（      ）       （2）未窮青之技（     ）
13.文中畫波浪線處斷句正確的一項是（      ）（2分）
A.撫節悲/歌聲振/林木響遏行云      B.撫節悲歌/聲振/林木響遏行云
C.撫節悲/歌聲振林木/響遏行云      D.撫節悲歌/聲振林木/響遏行云
14.翻譯文中畫橫線的句子。（4分）
（1）但當涉獵，見往事耳。（2分）
 
（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（2分）
 
15.讀了甲乙兩文，你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示?（4分）
 
（四）非連續性文本閱讀（8分）
材料一
應該承認，好讀書這個習慣的養成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發言權.真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意.對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。
這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了，可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學者不要驕做自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。
（節選自馬南邨《不求甚解》）
材料二
如果把閱讀分開來說，一般科學的教科書應該偏重于閱，語言文字的教科書應該偏重在讀。一般科學的教科書雖也用了文字寫著，但我們學習的目標并不在文字上，譬如說，我們學地理、學化學，所當注意的是地理、化學上所記著的事項本身，這些事項除圖表外還用文宇記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內容就夠了。至于語言文字的學科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內容，還該有別的目標，如文章的結構、句式的式樣、描寫表現的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當時曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當作國文功課學習過。

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