2019年濰坊市初中學業水平考試 語文試題
注意事項：
1．本試題由積累與運用、閱讀、寫作三部分組成，總分120分�？荚嚂r間120分鐘。
2．答卷前務必將試題密封線內及答題卡上面的項目填涂清楚。所有答案都必須涂、寫在答題卡相應位置，答在本試卷上一律無效。
第一部分 積累與運用（33分）
一、（12分，每小題2分）
(一)下面是一份“數字化閱讀辯論賽”的辯論陳詞，閱讀后完成1-3題。
數字化閱讀(雖然/即使)降低了閱讀的門檻,但往往表現為一種“淺閱讀”。淺閱讀容易使我們缺乏縝密細致的思考，導至看似讀了很多,實則收獲有限。當我們在蕪雜的信息中流戀忘返時,大腦就成了零散信息的跑馬場。所以，數字化閱讀時代，我們依然擁有深閱讀的權力。那么，怎樣才能做到深閱讀呢?選擇成體系.有深度的作品和廣為認可的經典著作,運用順序漸進、(歸根結底/創根問底)、探究(質疑/置疑)的方法去讀。我們(假如/即便)做不到像古人讀書那樣廢寢忘食、皓首窮經，也應當在紛煩的信息中獨具慧眼,不斷提升閱讀的品位和質量，提高與新時代相適應的能力和素質。綜上所述，數字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博思維敏捷的青年。
1.下列字形和加點字的注音,全都正確的一項是（ ）
A.門檻(kǎn) 導至 流戀忘返
B.鎮密(zhēn) 蕪雜 順序漸進
C.零散(sàn) 紛煩 廢寢忘食
D.皓首(hào) 敏捷 獨具慧眼
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2.依次選用文中括號內的詞語，最恰當的項是（ ）
A.雖然 歸艱結底 置疑 即便
B.即使 創根司底 質疑 假如
C.雖然 刨根問底 質疑 即便
D.即使 歸根結底 置疑 假如
3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A.深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。
B.通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。
C.深閱讀能使我們成為知識廣博.思維敏捷精神富有的青年。
D.通過深閱讀能使我們成為知識廣博思維敏捷精神富有的青年。
(二)學校文學社開展“文學與文化”專題活動邀請市文化館張老師做專題講座。
4.下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達都不得體的一項是( )
張老師您好。我校文學社擬邀請您于6月20日9點在學校報告廳為我們做“文學與文化”的專題報告。您學富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜救，將是我們的莫大③榮幸。本應④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
5.在互動環節，張老師出了一個趣味題:在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯，最適合用作下聯的一項是（ ）
A.仰天山 B.藍寶石 C.楊家埠 D.青云山
6.張老師還提問了很多文學文化常識，同學們作了回答。下列說法錯誤的一項是（ ）
A.現代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。
B.“上乃使使持節詔將軍”“持節云中，何日遣馮唐”中的“節”是符節，符節是皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。
C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉。古時住宅旁常裁種桑樹梓樹，后用桑梓代指家鄉。
D.“表”作為古代的種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。
二、(14分)
(一)(8分)
7.根據提示填寫名篇名句中的空缺部分。(8分。任選四題作答,如全答按前四題計分)
(1)富貴不能淫， ，威武不能屈，此之謂大丈夫。(《孟子》)
受任于敗軍之際， ，爾來二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)
(2)是故謀閉而不興， ，故外戶而不閉。是謂大同。(《禮記》)
，城郭一時非。(文天祥《南安軍》)
，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕? 。(蘇軾 《定風波》)
(4)杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，表現詩人甘愿犧性自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩句是:“ ， ”
(5)李清照《漁家傲》中“ ”一句，寫的是云濤翻滾的壯美景象，“ ”一句，表明詞人要像大鵬鳥那樣乘風高飛。
(二)(6分)
8.下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（ ）(2分)
A.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中，客觀地記錄了中國共產黨人的真實生活，首次向全世界報道了中國工農紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。
B.吳敬梓的《儒林外史》由眾多故事連綴而成，小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林作了深刻的批判。
