18.神態描寫，1分；動作描寫，1分；生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或
側面烘托“我”作文寫得好），1分；表現了老師對“我”的鼓勵與喜愛，1分，共4分。
19.C，3分。
（三）（15分）
20.寫了新西蘭牧場小路邊上因鉬礦渣撒落而長滿綠草，1分；交代說明對象——鉬，1分；用問句，引起讀者注意和閱讀興趣，1分，共3分。
21.③段總寫鉬在軍事、醫療等領域受到青睞，④段和⑤段分別從軍事和醫療領域說明它的應用，1分；④⑤段與③段“在軍事、醫療等領域受到青睞”相照應，1分，所以此三段不能調換順序，共2分。
22.列數字，1分；作比較，1分；準確突出地說明了鉬肥可以提高農作物的產量，1分；進而說明了鉬對植物的生長和發育起了重要作用（或鋁是植物生長和發育中必需的微量元素），1分，共4分。
23.“重要”是“主要”的意思，起修飾限制作用，1分；說明了鉬是植物發揮固氮功能的主要元素，并不是唯一，除此之外還有其他元素，1分；“重要”體現了說明文語言準確嚴密的特點，1分，共3分。
24.D，3分。
（四）（15分）
25.這個世界需要真正的讀書人！2分。
26.首先，提出觀點“這世界需要為真理而讀書的人”，1分；接著，列舉了布魯諾、麥哲倫、亞里士多德為真理讀書而勇敢無畏、堅韌執著的事例，證明了這一觀點，1分；最后，從反面論述了（1分）放棄對真理的追求而讀書的危害（1分），共4分。
27.比喻論證，1分；生動形象地論述了夢想對讀書的重要意義，1分；證明了分論點“這世界需要為夢想而讀書的人”，進而證明了中心論點，1分，共3分。
28.C，3分。
29.此題答案不唯一。共3分。
示例：作為中學生，我現在應該懷揣夢想，樹立明確的目標，并為之勤奮讀書，從書中汲取營養，不斷提高自身修養，完善自我，爭取早日成為真正的讀書人，讓人生更有價值。
三、寫作（60分）
30.【評分標準】
一類文（54一60分）切合題意，思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，語言流暢，結構完整，條理清楚。
二類文（48-53分）較切合題意，思想感情真實、健康，內容較具體，中心較明確，語言通順（病句不超過3個），有個別錯別字，結構較完整，有條理。
三類文（42-47分）基本切題，思想尚健康，有一定中心，內容較簡單，欠具體，語言大體通順（病句不超過6個），有少量錯別字，結構基本完整，條理不夠清楚。
四類文（36一41分）不切題，思想不夠健康，中心不明確，內容空泛，語言不通順，病句多（病句超過7個），錯別字較多，不成篇。
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五類文（36分以下）不切題，思想不健康，無中心，內容太空泛，語言不通，錯別字多，不成段。
說明：（1）無文題扣2分。
（2）凡字跡工整、書寫清楚均可獎勵2分，但不得使語文總分超過150分；書寫潦草難以辨認，最多扣4分，但不得使語文總分低于0分。
