2022年上海市初中畢業統一學業考試 語文試卷
考生注意：
1.本場考試時間100分鐘。試卷共6頁，滿分150分，答題紙共2頁。
2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。
3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。
4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。
一、古詩文（35分）
（一）默寫與運用（13分）
1.山不在高？___________（劉禹錫《陋室銘》）
2.而今識盡愁滋味，___________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)
3.___________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》)
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4．傍晚時分，小華漫步山間，看到鳥兒結伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五》)中的詩句來形容所見之景：___________，___________。
（二）閱讀下面選文，完成第5-10題（22分）
【甲】
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯．，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決．也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎? ”
【乙】
王丹麓病起畏寒，每當雪夕，閉戶謹風。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風，抑①知風亦畏寒。”王問故，答曰：“風不畏寒，何由喜撲人懷？”
王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說�？驮唬�“本②《孔叢子》，子思③告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。’故知今像多須，誤也。”時丹麓子鼎六歲，在側應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。
【注】①抑：則，就。②本：根據。③子思：孔子的孫子。
5.【甲】【乙】兩文提到的孔子是______學派的創始者。（2分）
6.解釋下列句中加點詞。（4分）
⑴及其日中如探湯（ ） ⑵ 孔子不能決也（ ）
7.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是( )（3分）
A.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。
B.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。
C.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。
D.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。
8.【甲】文中孔子因“______________”而“問其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能說“______________”而“問故”。（4分）
9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是____________________（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是____________________。（5分）
10.【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴____________；⑵____________。（4分）
二、現代文（35分）
（一）閱讀下文，完成第11―13題（16分）
①人一出生手腳就會自然“動”起來，慢慢長大就會參加一些勞作，有時還會感到一絲勞累，有“勞”有“動”，勞動就這樣伴隨著人的一生。
②然而在當下，一些青少年對勞動的意義重視不足，甚至認識偏頗。有人不會做基本的家務，認為只要學習成績好，其它體力勞動不值一提；有人覺得如今的社會分工越來越細，只要花錢就能買到服務；還有人將“免于動手”視為一種優越感，對提供服務的勞動者缺乏真正的理解和尊重。
③針對這些不會勞動、不想勞動、甚至不尊重勞動的現象，重新認識勞動和勞動教育就顯得十分必要。
④勞動是人生命存在的基礎。眾所周知，勞動創造了人，是勞動使人和動物區別開來。民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農作物，修建水利工程，才有了穩定的糧食來源；生長在土地上的棉花，只有經過人們的采摘，才能被捻成細線，織成棉布，裁成衣裳，為人們遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經歷雙手的勞作，才能被夯實成墻壁， 支撐起遮風擋雨的屋頂。因此，《辭�！分�“勞動”一詞被定義為“人們改變勞動對象，使之適合自己需要的有目的的活動”。
⑤勞動更是推動人類向前發展的車輪。社會的進步依賴于一代又一代勞動者的辛勤付出。四大發明閃爍著古人在日常勞作中的創造光芒，雜交水稻見證了袁隆平在田間地頭的日夜求 索，神舟飛天凝結著眾多科研團隊的勞動汗水。_____沒有勞動，人類也許會一直停滯在蒙昧原始的狀態，難以獲得文明的進步和發展。
⑥在認識了勞動的意義和價值的基礎上，還有必要重新認識學校勞動教育的特點和功能。學校中的勞動教育具有實踐性和綜合性。當我們在勞動實踐中形成正確的價值觀時，勞動教育中有德育；當我們“動動手，出出汗”以強健體魄時，勞動教育中有體育；當我們運用所學知識解決勞動中遇到的問題時，勞動教育中有智育；當我們動手設計并創造美的作品時， 勞動教育中還有美育�？梢娺@種注重實踐性和綜合性的勞動教育，不僅有利于改變青少年學生中輕視勞動的現象，而且有利于培養他們真正成為全面發展的人。
⑦學校中的勞動教育還具有長效功能。一個人在學生時代經歷勞動教育，為人生打下尊重勞動、熱愛勞動的底色，那么，今后踏上社會，就能敬業樂業，享受到勞動帶來的幸福和快樂。
⑧勞動創造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動，熱愛勞動，從今天起，“處處是勞動之地，天天是勞動之時，人人是勞動之人”，就理應成為當代青少年的勞動宣言。
