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眉山市2021年初中學業水平暨高中階段學校招生考試 語文試卷
注意事項：
1．全卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2．請將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規定的相應位置。
3．答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，特別要注意所涂答案與題號一致；答非選擇題時必須用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規定的位置，在答題卡以外的地方答題無效。
4．華語網說明：網頁為TXT純文本文檔，如果你需要完整doc格式文檔，請點此進入下載頁。
一、語言知識運用（20分）
1．下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項（ �。�3分）
A．模擬（mú） 鄙夷（bǐ） 粗獷（kuàng） 如坐針氈（zhān）
B．妖嬈（ráo） 星宿（sù） 馳騁（chěng） 鍥而不舍（qì）
C．遒勁（qiú） 吟唱（yín） 點綴（zhuì） 咄咄逼人（duō）
D．拮據（jū） 熾熱（zhì） 凜冽（lǐn） 海市蜃樓（shèng）
2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ �。�3分）
A．嘻鬧 渺�！ ∠渤鐾狻 ∥⒉蛔愕�
B．陡峭 隧洞 神采奕奕 身臨其境
C．感概 練達 鎮重其事 無緣無故
D．狡辯 籬笆 莫不關心 以身作責
3．下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是（ �。�3分）
A．五四運動爆發于民族危難之際，是一場中國人民拯救民族危亡的革命運動。
B．帕米爾的邊防戰士長期堅守高原，他們始終任勞任怨，用青春守護祖國平安。
C．瓦屋山景區的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美不勝收。
D．新冠疫苗接種期間，接種疫苗的居民周而復始，接種劑次呈持續增長的趨勢。
4．下列各句中，沒有語病的一項是（ �。�3分）
A．5月15日，天問一號探測器成功著陸火星，實現了從地月系到行星際的跨越。
B．我國將采取多種節能減排，力爭提前實現2060年二氧化碳“零排放”的承諾。
C．為提高學生審美能力，穎濱中學開設了陶藝、書法等超過30余門美育選修課。
D．社區物業應增強社區管理和服務水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。
5．為紀念蘇軾誕辰984周年，子瞻中學將開展“東坡詩文朗誦會”。九年級一班朗誦節目為“課本中的蘇軾詩文”，選取了《江城子•密州出獵》《水調歌頭•明月幾時有》《記承天寺夜游》三篇詩文作為朗誦組合，請你完成這一節目開場白。（不超過80字）（5分）
6．閱讀下列材料，按要求完成任務。（3分）
同學小剛成績不錯，可以上一所不錯的普通高中，但他又想根據自己的興趣愛好，填報心儀的職業高中。為此，小剛感到很苦惱，想聽聽你的意見。請你以小剛朋友的身份發一則微信給他，給出你的建議及理由。（60字左右）
二、古代詩文閱讀（30分）
（一）文言文閱讀。（17分）
閱讀下面的文言文，完成以下各題。
（二）古代詩歌閱讀。（本題共２小題，7分）
閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。
恨別①
洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。
草木變褒行劍外，兵戈阻絕老江邊。
思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。
聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。
[注]①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。
11．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（ �。�3分）
A.首聯點明詩歌的題旨，“四千里“恨離家之遠，“五六年”傷戰亂之久。
B.頷聯第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。
C.頸聯通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節描寫，委婉表達無限情思。
D.尾聯意為詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，又擔心司徒不乘勝追擊而退縮。
12．結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發了作者怎樣的思想感情？（4分）
（三）名句名篇默寫。（本題共1小題，6分）
13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)富貴不能淫，貧賤不能移，___________。(《孟子•滕文公下》)
(2)____________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)
(3)長風破浪會有時，________________。(李白《行路難》其一)
(4)________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》)
(5)古往今來，有多少愛國志士用生命和鮮血書寫了一頁頁忠貞為國的篇章�！哆^零丁洋》中“________________？________________”兩句正是抗金名將文天祥用生命寫下的壯烈誓詞。
三、現代文閱讀（34分）
（一）議論類文本閱讀。（9分）
閱讀下面文字，完成以下各題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統�？墒乾F實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動；不少學校因場地有限、師資不足，加上課程開發不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解？勞動教育又該如何因地制宜？
我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當然離不開相應場所、設施設備、師資等支撐，但這不應成為某些地區或學校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經不再局限于生產勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設施設備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學會自立自強，養成熱愛勞動的好習慣，強化責任擔當。
對于勞動教育的常態實施，比場所、設施設備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發布的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現評價、二是學段綜合評價、三是加強對學校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應有的分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應。
