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完成空格后，同學們發現作者描寫景物的觀察角度是（④）

人物之美

18.結合文章內容，分別概括姐姐和“我”在挑水過程中的關注點。（2分）

詞語之美

19.賞析第⑧段中加點的詞語。（3分）

紛紛落進水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠的有電線網、伙伴放的風箏。

藝術之美

20.下列對本文藝術特色的賞析，說法錯誤的一項是（    ）（3分）

A．本文以半句新詩開頭，整句新詩結尾，首尾呼應，結構嚴謹。

B．畫線甲句調動多種感官，從視覺、聽覺、味覺角度體現水桶晃動之姿。

C．畫線乙句中“放佛跳起舞來”，生動形象地寫出了桶中水晃動的特點。

D．畫線丙句引用唐詩，清麗典雅，讓人感覺到“濃綠”的情境美。

情思之美

21.文章最后說“水桶里晃動的”比現實的畫面美得多。請結合文本內容，探究作者這樣說的原因。（4分）

（五）名著閱讀（8分）

少年正是讀書時。閱讀名著可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

22．請你閱讀下面四個名著選段，回答問題。

（一）

××把馬鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打開那本厚厚的小書，放在膝蓋上。

“同志們，這本書叫《牛虻》，我是從營政委那兒借來的，我讀了很受感動，要是大伙好好坐著聽，我就念。”

“快念吧！沒說的！誰也不會跟你打岔。”

當團長普濟列夫斯基同志同政委一道騎馬悄悄走近篝火時，他看見十一對眼睛正一動不動地盯著那個念書的人。

（二）

××自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿�；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闊學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。

（三）

我的視線又被收回到了手中的書上來，我正在看的是一本比尤伊克的《英國鳥類史》，總體來說，我不太喜歡上面的文字，不過，盡管那時我還是個孩子，但有幾頁說明也并沒有被我當做空白頁翻過去。它主要描寫的是海鳥的棲息地，提到了只有那些“孤寂的巖石與海岬”是海鳥們經常光顧的地方。書中還提到了挪威海岸自南端的林蒂斯內斯——或稱為納斯——到北角遍布著許多多的海島……

（四）

看新書的風氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：——

問題：上面四個文段都是寫人物讀書的情景，文段中的讀書人物分別是誰？（2分）

A．周樹人         B．保爾·柯察金      C．簡·愛        D．王冕

23.讀書分享。

我熟讀經書，可是不喜歡它們。我愛看的是中國舊小說，特別是關于造反的故事。我很小的時候，盡管老師嚴加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書，說它們是壞書。我常常在學堂里讀這些書，老師走過來的時候就用一本正經書遮住。大多數同學也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復討論了許多次。關于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認為這些書大概對我影響很大，因為是在容易接受的年齡里讀的。

（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）

上面的文字是毛澤東接受斯諾采訪時自述自己少年時代所讀的“課外書”。請你回答下列問題。

（1）在《水滸傳》和《西游記》中任選一部作品，結合該書某些內容說說其對毛澤東產生了何種影響。（3分）

（2）結合《紅星照耀中國》的具體內容，說說上題你選擇的書籍對毛澤東產生某一方面的影耀響的印證。（3分）

三、作文（45+3分）

24.十四五歲的你一定學到了很多東西，比如學科知識、才藝技能、日常經驗、思想見識等，你也一定曾有意無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會。把你的相關經歷與感受寫下來與大家分享吧。請以“把學到的用起來真有意義”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）不少于600字；（2）禁止抄襲和套作；（3）寫真情實感；（4）文中不得出現真實的校名、人名；（5）書寫工整、規范。

參考答案

1.①奠基        ②彰顯

2.③B        ④A     ⑤C

3.（1）√       （2）×

4.示例提問一：您好！請問近期某個周末貴館能否接待我們年級四百余名同學前來參觀？

示例提問二：您好！請問我們年級同學們前來貴館參觀學習，能否幫我們安排幾位講解員現場講解？

示例提問三：您好！請問我們學校幾百人前來參觀，貴館有沒有設備播放影音資料供我們深入了解和學習東江縱隊的歷史？（任寫兩項，注意表述即可）

5.示例：英華中學八年級全體同學參觀深圳東江縱隊紀念館（3分）

6.串詞示例：同學們，剛才××同學生動地講述了東江縱隊神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無畏精神深深打動了。下面我們有請××等四位同學演唱《東江縱隊之歌》，相信這首斗志昂揚的紅色贊歌，將激勵我們學習東縱精神，繼承東縱精神，發揚東縱精神，奮勇向前！

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