⑪這老頭兒，知道的事還不少�？晌覜]心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。
⑫兵呢？我提高嗓門，明顯充滿火氣。
⑬就在你面前。老者不再笑，很嚴肅地回答。
⑭（A）就你一個人？
⑮是。
⑯你來救我們？
⑰ 是！
⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰。
⑲孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現在缺的不是士兵，是士氣。
⑳士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈奴人騎馬很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風，要多快有多快，讓人不寒而栗。
㉑老者說，看來，你還是沒有醒悟�，F在天也快亮了，你帶著手下的將領和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。
㉒你一個人？
㉓是的。
㉔（B）我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技？我從上到下再三打量他一番，那神態、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。
㉕孟將軍，現在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。
㉖我讓衛兵火速叫齊眾人。
㉗首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳加說了一遍。
㉘李巖說，這位老者不簡單。
㉙來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上？這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。
㉚李巖放下長矛，也折了一根木棍。
㉛老者說，聽清楚了，規矩是戳到為止！現在開始。
㉜老者邊說話，身子邊往前欺。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應過來呢，就輸了。
㉝你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。
㉞老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰場允許你重來嗎，你這個死人鮮血順著李巖的口角流下來，李巖強強地抬起頭，雙眼冒出怒火。
㉟不服氣是不？好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。
㊱李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！
㊲這次，老頭兒撒腿往后撤。
㊳想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。
㊴然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐�？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。
㊵難怪，他敢單挑我們一群人。
㊶難怪，他選在天剛亮時分。
㊷難怪，他有意這樣激怒我們……
㊸見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？
㊹老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應，如同裹挾著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，掄起棍子向我打來。
㊺一下，二下，三下……
㊻疼痛趕走麻木，羞辱激發血性。我本能地揮出刀去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。
㊼老者看著我，臉上帶著笑。
㊽我放聲大哭。
㊾老者斷斷續續地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。提升士氣要靠智慧，更要靠不怕死的決心。我……就是給你搬來的救兵。
㊿從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。
（選自《2021中國年度作品·小小說》，選文有改動）
11. 孟將軍口中的老者，為什么讓李巖覺得“不簡單”？（3分）
12. 請結合語境，回答下面的問題。（4分）
（1）（A）處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，有什么好處？（2分）
（2）（B）處畫線句子寫孟將軍心里仔細計算手下大將和親兵的數量，這個心理活動反映了他怎樣的勝負觀？（2分）
13. 小說所寫孟將軍三次拔刀的情節，有什么不同？寫他三次拔刀有何作用？（6分）
14. 小說結尾，孟將軍“放聲大哭”，他究竟因何而哭？請談談你的理解。（4分）
15. 這篇小說的結尾留下了想象的空間。依據你對結尾的理解和建構，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。（4分）
【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）
（三）（12分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆①隴西牧簿，得隱②馬二萬匹，帝怒，收慕容悉達等千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今當免悉達等，旌③爾善言。”遂皆以減論。
（通）從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛。”……數歲，召為刑部尚書。自以不習文，固辭，改工部。
（節選自《新唐書》，有改動）
【注釋】①覆：審察。②隱：隱藏。③旌：表彰。
16. 解釋下列句子中加點的詞語。
（1）后家長安（ ） （2）朕不明，乃至是（ ）
（3）時賊珍用山積（ ） （4）固辭，改工部（ ）
17. 下列句子中加點的“以”，與“豈容以畜產一日而戮千五百士”中的“以”的意義和用法全都相同的一項是（ ）
A. 意將隧入以攻其后也（《狼》） B. 以其境過清（《小石潭記》）
C. 寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不尊使命》） D. 皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）
18. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）人命至重，死不復生。
（2）清以奉國，名定不虛。
19. 屈突通具有怎樣的品質？請結合材料簡要分析。
（四）（4分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
20. 詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。
21. 后兩句論史抒懷，表達了作者怎樣的思想情感？
三、作文（50分）
22. 閱讀下面的材料，完成寫作任務。
孩子與家長之間的日常交流用語，是親子關系狀況的一種反映�！段矣性捳f》欄目組對初中生與家長交流時經常使用的口頭語做了一次調查，結果如下：
你不懂\給你說也沒用\別說了\你好煩\我知道\別啰嗦\真服了你\我做不到\等一會兒\我就知道你要說這\……
你人還怪好的哩\你懂我\……
你向往的親子關系是什么樣的呢？該如何建立和維護這樣的關系呢？請聯系自己的生活實際，寫一篇文章。
你可以談看法，講故事；可以給家長寫封信與他們交流；也可以創作獨幕劇表達你的見解；當然也可以設計一次訪談，模擬一場辯論，深入探討上面的問題。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
參考答案1. （1）B （2）A
2. （1）滂——磅（2）竣——峻
3.①峰巒如聚②波濤如怒③.長風破浪會有時④.直掛云帆濟滄海⑤.海內存知己⑥.天涯若比鄰⑦.興復漢室⑧.身長翅膀吧腳生云
4. 該語段介紹的重點是：“信鴿”仿生飛行器續航時間實現突破。單次充電飛行時間就是文中的“續航時間”，刪掉“單次充電”這個定語，缺少對“飛行時間”的條件限定，就無法界定續航時間。
5. ①. A ②. C ③. B
6. 不僅（不但）……而且（還）……
7. ①周恩來
②[示例一]他領著處在饑荒中的農民攻入地主家，搬走大部分存糧，分給窮人。
[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣逮捕，遭受嚴刑拷打，毫不屈服。
[示例三]他發動了平江起義，在湖南建立了第一個蘇維埃政府。
[示例四]他在長征途中，大多數時候徒步前進，常把自己的馬西讓給疲乏或受傷的同志。
[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上。
二、閱讀（共14小題，計46分）
【現代文閱讀】（共8小題，計30分）
（一）（9分）
8. 金屬鑄造技藝，金屬組裝技藝�；颍嚎招蔫T造法，鑄鍛結合
9. 518這是用縱橫相間的辦法表示多位數。百位上五根算籌縱放表示5，十位上一根算籌橫放表示1；個位上一根橫放，其余三根在下面，表示8。
請點此下載精校Doc文檔及答案（下載頁還有近10年中考卷哦�。�
請點此下載精校Doc文檔及答案（下載頁還有近10年中考卷哦�。�
21. 詩人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折表達了自己空有抱負卻生不逢時，無從施展的無奈。
三、作文（50分）
22. 略
