幾種作文創新形式例談

我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，經常給我們的作文換一套新穎的“外裝”，常會帶給讀者新與美的視野與享受。

同學們可以利用下列形式進行創新寫作：

一、 日記體形式

圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。其經典之作當屬魯迅的《狂人日記》。例：

快樂日記

2005年2月5號 星期六 晴

今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個春節一定非常平安祥和。

2005年2月8日 星期二 小雪

今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯，我一聽可高興了，就對爸爸說：“我幫你貼吧，”爸爸同意了，我幫爸爸拿著春聯，爸爸貼，不一會我們就把春聯貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個歡樂祥和的春節。

2005年3月16號 星期三 晴

今天是爺爺的七十五歲生日，一大早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續來了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來，姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來點上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌，它們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對爺爺說：“祝您生日快樂！身體健康！”其實這也是我們全家人的心愿，全家人都希望爺爺身體健康。

2005年4月29日 星期五 小雨

今天是星期天，我們早早地起來，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作——辦一期小報。

我先找好材料，接著就打草稿�？僧敳莞蹇齑蛲陼r，我發現正中的地方太空，而且沒有把這份小報的主題表現出來。怎么辦？貼圖片吧？什么圖片好？寫文章吧？一時到哪兒找？我急得團團轉，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來找。報紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。

呵！呵！呵！我們家擺書攤了。

這就是我家的一個星期天。我家的星期天總是這樣充實、快樂、溫馨。

二、 書信體形式

書信有助于交流思想，書信中的感情是真摯的，語言是流暢動情的，事件是集中的。容易拉近作者與讀者的距離，生活味、情感味很濃。其經典范例當屬冰心的《寄小讀者》。例：

三個人回憶一件事

在一塊三角形的森林里，靜靜地流著一條小溪，透明的水上漂著三張紙。

一

小鳥：

近來可好？這些日子總覺得有些失落，童年里一些零零碎碎的事都涌上腦子來。往日的快樂多令人懷念��！

童年的我就是一只小魚，而我游玩的地方就是一片森林。森林中有一條歡快歌唱的小溪，小溪流里住著我。我游在小溪中，幸福地成長。我看湛藍的天空如何使白云沉淀，高大的樹木如何舒展枝葉微笑面對陽光，地上的花草如何點頭說話，一切都是那么地美好！

清晨，有涼涼的太陽，清新的空氣，樹兒繼續長高，鳥兒依舊歌唱，在水中的我可以清楚地感知：生命在一瞬間閃亮起來。我喜歡那種感覺。

那森林，那童年真是令人懷念。

小鳥，你看得懂嗎？可我相信你一定能夠體會的�？赐赀@封信請把它放進一條小溪中好嗎？我希望我的童年能再度在水中浮現。

小 魚

2001年3月12日

二

小靈：

不知不覺中，自己已經長得好大了，看著鏡子中的自己，我都不敢相信，小時候的點點滴滴還歷歷在目呢！

我相信我的前世是一只小鳥，能在一片森林中唱出美麗、悅耳的音律來，那一片森林有很多漂亮的鳥兒，棲在安寧的樹枝中。地上是芳香的野花，白的，黃的，紅的，滿滿地開完整片森林，一條像天空般有著多種顏色的小溪和著我的音律在歌唱。

真的，我的童年就是像那樣，靜得透明，純得寧心，但它是活的，像森林一樣富有生機的，能叫你整天地浸沒在快樂的天空下，純真地哭、笑。

小靈，真的很久沒感受到童年的那種森林般的生活了。希望自己以后能再度感受那種憐憫的心情，再慢慢地浸入心里。

小鳥

2001年3月12日

三

小魚：

試著回憶小時候的歡樂，試著捕捉小時候的歡笑。我緬懷那種無憂無慮的生活。

小時候的自己就像一只小精靈快樂地游耍在森林中。那林中的樹遮住刺眼的陽光，給了我一片空間。

小時候，自己就是一只小精靈，活躍在世間，張著一雙透明的眼睛對著世界微笑。那時，不懂得感謝。那森林那大自然給予自己的一份自由、享受，那湛藍的天空賦予自己的一份廣闊、天真全在傻笑中欣然接收，忘了致謝，忘了遺忘。

精靈，小小的精靈心小志大地想要跳遍整個森林。精靈，綠色透明的小精靈在陽光的細細洗滌下漸漸長大。

而如果自己真的曾是一只小精靈，真的已經長大，我就用不著再回憶，收藏著往日的小精靈的身影在心底、在夢里。

小靈

2001年3月12日

四

陽光明媚，三月春風迎面吹來。一個小孩拾起了溪流里的三張紙，小心地折成一只船�！皨寢�，你來看，我造了一只船……”稚嫩的童音在森林中回蕩。

原來，童年是純得可以用紙船載動的一件事、一個夢，永遠地漂在水面，傳遞著歡樂。

三、 話劇體形式

圍繞一個主題，采用話劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景；用舞臺提示展示細節；用人物臺詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解。（有時話劇體可以簡潔為兩個或三個人物的對話）例：

四川中考滿分作文《善良歸家》欣賞與評析

善良歸家（獨幕話�。�

時間：寒冬的一個早晨。

地點：一片茫茫的荒原上。

人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人。

背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫�；脑�，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠處有一輛奔馳轎車從良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望。）

善良：停車！停車�。M懷希望地招著手。）

金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來。）

善良：我是善良��！我也不知道被哪些人扔到這兒了，你能帶我回家嗎？

金錢：（大驚失色）什么？善良！不行，不行！我就是因為沒有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢！你去找別人吧。（說著一陣煙似地跑了。）

善良嘆了口氣，只好又繼續一個人在無邊無際的荒原上艱難地走著。

（遠處有一輛寶馬驕車向著善良飛奔而來，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。）

善良：停車！停車�。ㄟ吅斑呌昧Φ負]著手。）

地位：你是誰？為什么在這兒擋我的車呢？（說著停車開了車門。）

善良：我是善良，不知被哪些人扔到了這荒原上，你能帶我回家嗎？

地位：（非常吃驚）什么？善良！不行！不行！我就是因為沒有你才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎么保得住呢？你去找別人吧。（說著風一樣地溜走了。）

善良長嘆著，只好一個人繼續在茫�；脑掀D難地走著，眼眶里不由涌出了委屈的淚水。

（畫外音：傷心的善良能不能回家呢？）

（遠處有一輛紅旗轎車從善良身邊急馳而來，權力上。）

善良：停車！停車�。ㄉ屏急е詈笠痪€希望，再次揮動著沉重的雙手。）

權力：你是誰��？怎么這樣狼狽呢？（慢慢地搖下了車窗。）

善良：我是善良，我被人們拋棄了，你能帶我回家嗎？（語氣已經近乎乞求了。）

權力：（大怒）什么？善良！不行！不行！我就是因為沒有你才有了這至高無上的權力，如果有了你，我怎么保得住它呢！你還是呆在這兒吧。（話一完就不見了。）

（善良仰天長嘆，一屁股坐在地上，兩眼淚汪汪的，凍得直發抖。突然，一位老人出現在善良身邊，并給善良披上了一件大衣。）

時光老人：孩子，穿上吧，請跟我一道回家吧。

善良：（驚奇）您是誰？

時光老人：我是時光老人，是特地來帶你回家，把你帶回人心中的。

善良：您為什么要幫我？先過去的三位都很怕我，難道您不怕我嗎？

時光老人：因為只有我知道你才是最寶貴的。

（在他們一道回家的路上，時光老人指著路邊四輪朝天的三輛車哈哈大笑。）

時光老人：你看，他們沒有你，金山再高也會垮掉，地位再高也會掉下來，權力再大也不會持久。我正是因為擁有了你才能長留世間，世間只有你才是永恒的�。▌〗K）

作文評析：

綜觀全文，有以下幾點是值得中學生學習和借鑒的：

一、立意高遠。劇本做到了把較抽象的事物人格化和具體的事物抽象化的統一，劇本中的金錢、地位、權力雖是抽象的，但作者一聯系生活實際就具體化了；尤其是金錢、地位、權力拋棄善良的結局、時光老人的言行，再加上畫外音的巧妙運用深刻地表達出人們需要善良，善良是人世間最寶貴的這一主題。這比那些空喊口號的文章要深刻得多，立意也高遠得多。

二、形式新穎。文章用劇本的形式寫成，而且在布局上、表達上都很符合劇本的要求，有時間、地點、人物、背景的交代，有供演出的舞臺說明，有完整的故事情節，有具有個性的人物對話，有矛盾沖突突，真可謂是別出心裁，表現了作者較深厚的文學功底。

三、構思表達精巧。作者以其豐富的想像力，編述了善良被拋棄又回到人間的故事，巧妙地設計了四個具體的場景，在這四個場景中情節和語言都富于變化。如剛開始面對金錢時，善良是“滿懷希望地招著手”；兩次被拒絕后，面對權力時，善良是“揮動著沉重地雙手”。特別是結束時，時光老人的話語和畫外音的設計，可謂是畫龍點睛，余味無窮。

四、 小標題串聯形式

如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭可用序號標列，或者用小標題，總能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。例：

燈

提起燈，人們是再熟悉不過了。什么臺燈、吊燈、壁燈、輕便燈、車燈等可以說上一大串。但我這里不是介紹普通的燈，而是我見過的幾盞特殊的燈：

　　對門那家的燈

讀小學的時候，每天晚上，我都有坐在寫字臺前看書或做作業的習慣。累了，便望望窗外那沉沉的黑夜。漸漸地，我發現對門那家靠近陽臺的那個窗戶每天晚上也亮著燈，而且一直亮得很晚。有時，窗簾上映著個人影。開始，我還不大注意。直到有一天，我看見那扇窗戶打開了，窗戶邊坐著一個比我大幾歲的女孩，燈光映著她的身影，讓人感到她似乎有滿腹的心事和無限的憂愁，而且，我還分明聽到她深深地嘆了一口氣。這下可勾起了我的好奇心。經過打聽，我終于明白了。她叫秀梅，剛滿13歲，從小得了軟骨病，不能上學。但她沒有因此放棄對知識的追求，一個人在家里刻苦自學。已經學完了小學的全部課程，正在自學初中的課程。怪不得她嘆氣，原來是愁學習呀。我的心不禁一顫。從此，每到晚上，只要有了懈怠心理，我便朝對面窗戶望望，那明亮的燈光給了我無窮的力量，我便又毅然地拿起了筆……

　　深巷里的燈

自從上了初中以后，便要上晚自習了。外婆家離學校雖然只有五分鐘的路程，但其間有條又深又黑的巷子成了我每晚回來的必經之路。走在巷子里，到處烏黑一片，腳步聲“撲嗒、撲嗒”響個不停。盡管自己對自己說“別害怕！別害怕！”可每次回來都是一身冷汗，夜里睡覺也不踏實。哇！巷子里真有一盞燈，雪亮雪亮的。我的心頓時踏實下來，所有的恐懼頓時一掃而光。我的心里對那個安燈的人感激得不得了，如果他在跟前，我一定給他磕三個響頭。從此，我每晚都輕松地走過那個深巷，每晚都睡得十分得甜�？墒�，那個安燈的人究竟是誰呢？對于我來說，至今仍是個謎，我真想弄明白。

　　教室里的燈

每天下晚自習后，一些同學便會留在教室里繼續自習，因為只要到了這個時候，班主任劉老師都會給剩下的同學輔導。無論是語文、數學，還是英語、物理，他都能輔導，而且是有求必應，有問必答。除些之外，他有時還針對性地同我們談話，指導我們學習的方法，教會我們做人的道理，糾正我們不好的心理毛病。每天晚上，自覺留下的同學一天比一天多，教室里的燈也亮得更長了。不知不覺中，便到了熄燈的時間，經校工的幾番催促，我們才極不情愿地離開！

我想，漫漫人生長路中，定會有許多遇到挫折、感到因惑痛苦、甚至迷失方向的時候，這時，最需要的是有一盞明亮的燈，照亮自己前進的方向。我現在就遇到了這樣的燈，我想念在今后的人生旅途中還會到更多這樣的燈。

五、 演講稿形式

演講詞最大優勢在于觀點明確，氣勢恢弘，能對讀者的感情進行盡可能的誘導或調動，議論性的文章更適用于這種形式。例：

還我鳥語 還我花香

各位老師，各位同學：

大家好！今天我演講的題目是《還我鳥語，還我花香》。

新近幾節英語課上，讀的是《鹽湖城的海鷗》。課文里描寫說：“當大批蝗蟲要吞噬累累果實時，海鷗們如箭似云地飛來，號叫著，猛撲狠吃，把成百萬只蝗蟲消滅殆盡，保護了收成。多么扣人心弦的戰斗，多么令人神往的場面！當黃老師抑揚頓挫地朗讀到海鷗捕食蝗蟲的情節時，同學們都開心地笑了。但我又隱約感覺到，這笑聲多少有些苦澀，幾分麻木。因為，我們不僅沒見過海鷗，連麻雀也難得見到了。

記得小學時，老師教了“鳥語花香“四個字，我被這成語深深地感染了，迷醉于一個美好的意境：在明媚的春光下，鳥兒鬧枝，喳喳歡叫著梳理羽翅；花兒怒放，幽幽飄香，沁人心脾。此后，我便常常使用這個詞；但隨著歲月流轉，年齡漸長，我又冷落了這個詞，甚至不再用它了。因為，在現實里，我越來越少見那種和諧的溫馨的自然美，耳聞目睹的倒是背著鳥槍、駕駛摩托的“閑人”，是鳥類棲息處大批林木被伐被毀的新聞；是伊拉克破壞科威特的油管，造成石油橫溢，成千上萬海鷗死于淺灘涂的慘景；是公款吃喝者、有錢大腕宰殺珍禽的丑聞；是化肥、農藥和工業“三廢“污染環境，導致飛鳥絕跡、花木凋零的后果。

的確，我們很不幸，被大自然遺棄了。我們很少見到燕子、麻雀，從未見過大雁、喜鵲，更不用說什么老鴰、黃鶯、貓頭鷹、斑鳩。偶爾見到的畫眉、八哥，是在玩鳥者的籠子里，大多是無精打采的呆物，全沒我想像中的靈氣�；ú菽�，是人家晾臺上少得可憐的盆花，或是經過花工裁剪擺布的插花，全無大自然中那些花草的野性美。

我不是吟風弄月的墨客，但我從心眼里喜愛“鳥語花香”的景色�；ú莨┵壶B兒，鳥兒呵護花草，可人們卻有意無意破壞這份和諧與統一，使生態失調，于是遭到大自然的懲罰。像英語課文中說到蝗蟲，如果沒有海鷗的幫助，人們又有什么辦法呢？

英語課文最后說，鹽湖城的人們十分感激并決定從此誰都不傷害一只海鷗，還建了一座海鷗紀念碑。這實在可以說是一個偉大的、明智的舉動。紀念碑不僅是對海鷗的贊歌，它的更大意義在于時刻提醒人們：愛護鳥類——人類的朋友。

許多信息表明：人類生活的環境還在繼續惡化！我不愿意在發生什么大災害、大變故之后，人們才重視對自然的保護。我只想從現在開始，所有的人一起努力，重新創造“鳥語花香”的生活環境。

不能再猶豫了，不能再讓鳥亡花凋的情況繼續下去了，人們完全有辦法，有能力讓大自然還我鳥語、還我花香！

六、 散文詩形式

能將一般的敘事文寫得既有散文的形式，又有詩意的語言，其最主要的特點是語段的簡潔與思維的跳躍，能清楚地看到作者的感情脈絡在跳動。例：

爸爸，是一座山

山，深沉穩重。

山，剛直偉岸。

爸爸，是一座山。

爸爸站著，是峰；爸爸躺著，是嶺。我愛我的爸爸。爸爸是山，我是山上的一棵樹，踩著爸爸寬寬的肩，我爬呀，長呀。

爸爸是山，我是樹，山哺育了樹。

爸爸很愛我，愛得粗獷，愛得實在，就像大山撫育小樹，一邊把自己的生命化作涓涓愛流輸送給成長中的樹，一邊盼著樹越長越茁壯，越長越挺拔。

爸爸是山，我是樹，山是樹的教練。

爸爸從不遷就我。學走路時，跌倒了，要拉我起來的是媽媽，咕“再爬起來”的是被媽媽埋怨的爸爸；逢溝遇坎，要抱我過去的是媽媽，鼓勵我自己跨越的是爸爸。犯錯誤說謊時，立即有爸爸的巴掌幫助改正——盡管巴掌并不重，但終究改正了許多。

爸爸是山，我是樹，山熏陶著樹。

爸爸從不修飾他的話，他的話，只是一個個簡單的句子，但清楚明了；爸爸從不多說話，但說出來，便擲地有聲，你聽：“既然是樹，就應該長成棟梁！”爸爸教給我的，是濃縮了的為人之理。爸爸當過兵，他總以軍人標準要求自己，要求子女。因此，無論干什么，子女絕不敢懶懶散散、馬馬虎虎。爸爸就這樣，以他沉穩的步子帶著我從今天走向明天。爸爸的性格，造就了我的性格。

爸爸是山，我是樹，山是樹的依托。

媽常說，爸爸是家庭的支柱，沒有他，家就要散架。是呀，爸爸奉獻給家庭的不只是經濟和物質，更有那深沉的父愛啊，爸爸的愛，把家庭凝成了一個整體，失去了它，全家將會失去生氣。

爸爸是山，我是樹，山關懷著樹的成長。

朱自清忘不了父親的背景，我忘不了爸爸那雙流露著期冀閃爍著剛毅的眼睛。在他的注視下，我由幼稚變得成熟，由怯懦變得堅強。如今，爸爸老了，但那雙眼睛卻從未離我左右。忘不了啊，爸爸的眼睛；忘不了啊，爸爸的關懷。

爸爸是山，我是樹。樹，永遠熱愛著山。我，永遠愛著爸爸。

七、 幾何解題式

我們都學過幾何，選用幾何證明題形式，把材料中的主題作為“已知條件”，把從材料中提煉出來的話題作為需要求證的結論，在證明的過程中，從多方面闡述自己的看法，從而推導出結論，一般形式為：“已知——求證——證明——結論”。例：

樂趣

——關于《樂趣》的求證

樂趣，像霧像雨又像風，有時離你而去，有時來得悄無聲息。

考試，作業，手工制作沒頭沒腦地向你我襲來，無數已知，求證、解答在等待著我們，“我們還擁有樂趣嗎？”于是我解答了近幾個月的習題精選。

1． 已知：寒假中我正在復習，這時有幾個朋友叫我出去玩。大腦要放松放松，身體要求活動活動。

求：我是否出去玩，是否擁有樂趣？

解：我要出去玩一會，讓大腦也放松一下，這樣便可以找到樂趣呀！我還是個孩子嗎？豈有不玩之理。首先我是孩子，其次才是個學生，再次才應去復習。唉，出去玩一會吧！

批閱：不行，你首先應該是個學生，其次才是個孩子，而且是個大學生、大孩子。再說，學習中同樣也可以找到樂趣，復習吧！

批閱者：媽媽

訂正：做吧、學吧！“苦�！睙o邊嗎？再說，從每天的“家常便飯”中一樣可以獲得樂趣，所以不必擔心，總會有苦盡甜來那一天的，可見，我還擁有“樂趣”！

2． 已知：我每天除了學習之外，還有許多“課外餐”。如：寫作、繪畫、小發明等等。

求：時間真緊，我還擁有樂趣嗎？

證明：∵這些精神生活條件 ∴我不僅學會了制作、寫作、繪畫，還從中體會到了成功所帶給我的樂趣�！辔覔碛袑儆谧约旱臉啡�。

結論：在進行各項活動的同時，我找到了“吃”“課外餐”的“樂趣”。

批閱：有什么用，有時傻是如呆子，有時狂得像瘋子，真是個長不大的孩子，有什么樂趣不樂趣的！

批閱者：爸爸

訂正：堅決抗議，因為我的確找到了“吃”“課外餐”的樂趣。

3． 已知：一天8節課，每節45分鐘，并無雙休日，有時會“加夜班”。讀過的書，做過的卷子不計其數。

求：成長中我學會了什么，是否得到了樂趣。

解：（1）我學會了用書本知識解答問題，體會到知識所帶來的好和、樂趣；（2）我學會了寫文章，體會到用筆抒發感情、記錄事情的樂趣；（3）我學會了打電腦、玩游戲機，使我感受到了科技發展所帶來的樂趣；（4）我學會了勞動、如做飯、掃地、修理自行車等，使我體會到勞動是最光榮的、是最有意義的事；（5）我學會了小制作，發明創造的同時使我體會到了知識所帶來的樂趣；（6）我正在長大，成長使我體會到無窮的樂趣。

由此推算：10年以后我們都將成為大學生，或許還是什么家、什么教授、什么博士。所以，樂趣無處不在，那就看你如何看待了！

結論：當代中學生絕對擁有樂趣。

批閱：我并未失去樂趣，它便是給付出者愉快的報酬。因為有樂趣，所以這個世界才會充滿歡樂。

批閱者：我自己。

我要說：

當代中學生并未失去樂趣。

相信科學，堅持真理便會擁有樂趣，因為樂趣，一切才會更加美麗。

還有其他一些形式如法律文書形式、合同形式等。

當然作文形式如時裝，時裝的選擇要與人的身材、膚色、職業、所在場合等聯系而統籌考慮。作文形式同樣應與內容、目的等緊密配合，慎重選擇，切不可為形式而形式而使文章增加造作的痕跡。