2.強化朗讀，培養語感。課文中普羅米修斯個性鮮明，主要是從他的語言和行動表現出來的，所以要引導學生有感情地朗讀課文，通過讀來表現人物的個性，培養學生的語感。朗讀指導中，要注意到這些重點的句子：

“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火”一句，要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經看到了盜火的后果──冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。

當火神試圖救他勸他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”事實上，他說到了，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復始，也依然不屈服，因為“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上�！闭n文的6、7自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰，要讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。

3.要有意識地培養學生探究性讀書的能力，可圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認識人物的不同特點。

4.激發學生閱讀的興趣，如資料袋中提到的古希臘神話故事。課堂上可拓展讀大力神赫拉克勒斯的故事。

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