《半截蠟燭》教學案例
片段：
體會人物的機智、勇敢
師：絕密情報終于沒有暴露，聯絡站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住了秘密，保住了聯絡站，挽救了一家人?
生：(脫口而出)是小女兒杰奎琳。
師：有不同的觀點嗎?
(學生開始沉思)
生：我認為杰克也有功勞。
生：還有母親呢。
師：現在出現了兩種意見，一種意見認為是杰奎琳，還有一種意見認為杰克、母親也功不可沒。同學們，要說服對方，就必須有充分的根據。想想，根據在哪里?
生：在課文中。
師：還需要全文逐字逐句讀嗎?(生搖頭)學習得講究方法。請大家快速讀相關的部分，找到需要的內容后，再仔細琢磨。同學間也可以商量商量。
(學生讀書、思考、討論)
生1：我認為成功應該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當時的情形下，如果不是那樣“從容”，不就引起敵人的懷疑嗎?
生2：還有媽媽呢。她也是表現得那樣鎮定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。
生3：還有，一開始媽媽從廚房取來了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。
生4：我覺得還有一點不可忽視。課文最后說小女兒正當“踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了”，多危險呀!那么是誰贏得了這一點時間呢?是媽媽。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。
師：大家前后聯系起來思考，非常好。我覺得我們還可以想得更遠一點。
生：兩個孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮靜呢?我想，那是在母親長期的影響下才能做到的。
生：再說，把情報藏在蠟燭里這個絕妙的主意本來就是母親想出來的。
師：同學們都說得非常有道理。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應變，后果不還是不堪設想嗎?能不能有一個恰當的說法，既提到全家人，又突出杰奎琳。
生：全家人都為保住聯絡站作出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關鍵作用。
生：聯絡站的保住是全家人齊心協力的結果，小女兒起了至關重要的作用。
