（1）又是一年秋來，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發了。
（2）木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。
（3）近兩年木槿在這小園中兩度花發，不同凡響。
（4）前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。
（5）忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。
（6）這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。
（7）木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。
（8）驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
（9）去年，月圓過四五次后；幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。
（10）沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！
（11）我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！
（12）土埋大半截了，還開花！
（13）我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
（14）忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。
（15）紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。
（16）今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。
（17）我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
（18）即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？
閱讀訓練一：
14、第（1）段文字中連用三個“偶然”，結合語境說明它們的不同含義。（3分）
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15、文中與（16）段“有了對美人蕉的新認識”一句相呼應的句子是：（2分）
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16、第（9）段作者說“我早已習慣了這類景象”，“這類景象”在文中都指什么？（3分）
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17、請分別說出第（11）（12）段中“土埋大半截了，花還在開！”這句話的作用。（3分）
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18、作者在題目中用“好”字來修飾木槿花的理由是什么？（3分）
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閱讀訓練二：
1．解釋下列加點的詞。（4分）
荒草沒膝：______________________ 薄如蟬翼：___________________________
冉冉升起：______________________ 重陽已屆：___________________________
2．文章開頭先寫園中其他一些花的情況，有何用意? （3分） ______________________________________________________________
3．第③段在結構上有什么作用? （3分）
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4．第⑦段中說木槿“絲毫不知道自己顯得很奇特”，第⑩段又重復說“更不覺得自己的奇特”。作者這樣重復的目的是什么? （4分）
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5.請從文中找出表明記敘時間順序的詞語。（3分）
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6．作者對木槿花的感情有一個不斷變化的過程。請從文中摘出表明作者感情變化的句子。（3分）
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閱讀訓練三：
14．文章開頭先寫小園中的其他幾種花有什么作用?（4分）
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15．到木槿第二次開花前，作者已由惶恐不安到“習慣了這類景象”，通觀全文，“這類景象”都指什么?（6分）
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16．文中“土埋大半截了，還開花!”也對讀者產生很強的震撼、警示作用，試結合自己的感受分析，為什么會產生這樣的藝術效果？（6分）
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17．題目流露出對木槿花的由衷贊美，作者說木槿花尤其是這朵木槿花“好”的理由是什么?（6分）
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閱讀訓練四：1.“第九自然段說：我早已習慣了這類景象”，這類景象在文中指什么？
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2.第十段畫浪線的句子“透過磚塊伸出幾條綠枝……花在顫顫的開放！”運用了什么表達方式？伸字用的好么？
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______________________________________________________________3.我的心也震顫起來，我的為何顫？
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4.文中最后一段的含義是什么？
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閱讀訓練五：
1.從全文來看，木槿給“我”的印象：平庸——（ �。ā 。ā 。ā 。�
2.作者說木槿的兩度花發“不同凡響”的原因是：第一次是因為它在秋天的荒園里開放，使剛遭遇死別的痛苦的“我”得到安慰；第二次是因為______________________________________________
3.這朵“從重壓下掙扎出來的花”有什么特點？
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參考答案一：
14、前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經心的，后一個“偶然”是指出乎意料的；或：頑強、自在的。（意思對即可）（3分）
15、以前我有“美人蕉不美”的說法。（2分）
16、三個點，每個點一分。①“文革中許多花木慘遭摧殘”；②我家所經歷的“死別的悲痛”，“又面臨少年人的生之困惑”；③“幾經洗劫的小園又一次遭受磨難”。（3分）
17、（11）段的是解說產生“震憾”的原因；（12）段突出強調木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。（意思對即可）（3分）
18、木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難。（意思對即可）（3分）
參考答案二：
1、淹沒 翅 慢慢地 到
2、用來襯托，讓讀者對小園有個總的了解，進而引出木槿花
3、承上啟下的過渡作用
4、突出木槿樸實謙虛的高貴品質
5、“又是一年秋天”、“前年秋至”、“去年，月圓過四五次后”、“今年”
6、“木槿以前給我的印象是平庸”；“……我從未仔細看過”；“驚喜”；“忽然覺得這是一朵童話的花……”；“我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花”；“也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？”
參考答案三：
14.用襯托（反襯亦可）的手法來突出木槿花的堅強、勇敢、不嬌氣。（“襯托”2分，“堅強、勇敢、不嬌氣”2分）
15.①“文革中許多花木慘遭摧殘”；②文革中所經歷的“死別的悲痛”�！坝置媾R少年人的生之困惑”；③“幾經洗劫的小園又一次遭受磨難”。（每點2分）
16.①用土覆壓的沉重強大與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的形象對比，突出木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。 （運用反復也起到強調作用）
②運用聯想、雙關的手法，使含義更普遍，贊美韶華不再、年紀已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。 （或答面對現實、頑強抗爭的生命力）
③也比喻一種精神：處于困境和絕望，依然擁有能直面人生痛苦的強大和偉力。 （每點3分，答出兩點以上給6分。）
17.①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。 （每點2分，意思對即可）
參考答案四：
1.“第九自然段說：我早已習慣了這類景象”，這類景象有三層含義：①"文革中許多花木慘遭摧殘";②文革中所經歷的"死別的悲痛"."又面臨少年人 的生之困惑";③"幾經洗劫的小園又一次遭受磨難"
2.運用了細節描寫的表達方式 “伸”字用的好，用擬人的手法展現了花頑強的生命力。
3.我的心“震撼”是被花頑強的生命力而打動。在經歷如此磨難，被土埋了大半截后，還能開花，作者被這種生機和活力所震撼。
4.最后一段的意思是，文革中遭摧殘和逝去的親人、朋友已經不能再回來了，需要用紀念碑來紀念這些人，同時也讓后人銘記這段歷史，使歷史不再重演。
參考答案五：
1.（驚喜）——（悲壯）——（欽佩）——（不同凡響）
2.我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣， 略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
3.仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
