王朝聞《藝術風格的多樣性和一致性》高一議論文閱讀題及答案

多樣性是藝術風格的必然特性。藝術所反映的客觀世界本身的多樣性，藝術家思想情感、生活經驗、審美理想、創造才能的多樣性，群眾對藝術的需要和愛好的多樣性，規定了藝術風格的多樣性。藝術作品只有具有多樣的風格，才能適應對無限豐富多樣的客觀世界的反映，滿足群眾對于藝術的多樣的需要和愛好。我國古代許多有關藝術史的著作表明，藝術繁榮的時代，往往伴隨著藝術風格的多樣化發展。

風格的多樣性不僅表現于不同的藝術家的作品中，而且也表現于同一藝術家的作品中。偉大的作家所反映的生活包括了一個廣闊的天地，他的創造才能具有多方面的適應性。他所創作的作品雖然有著一種主導的、占優勢的風格，但并不排斥他創造出具有多樣風格的作品，布封曾說：“隨著不同對象，寫法就應該大不相同”，“一個大作家決不能只有一顆印章，在不同作品上都蓋上同一的印章，這就暴露出天才的缺乏……”胡應麟對杜甫的藝術風格的評價是：“正而能變，大而能化，化而不失本調，不失本調而兼眾調�！边@里所說的“本調”與“眾調”的關系，體現了藝術風格的一致性與多樣性的對立統一。一般說來，沉郁是杜甫作品中占主導的風格，但并不能用這一種風格來說明杜甫全部作品的藝術特色。杜甫的藝術風格是豐富多采的，有“欲傾東海洗乾坤”那樣的豪放，有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”那樣的深沉，也有“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”那樣的悲壯和“細雨魚兒出，微風燕子斜”那樣的輕靈……盡管杜甫作品中的基調還是那種積極的憂國憂民的沉郁的精神。其次，一個作家的藝術風格的發展，常常包括一個漫長的過程，在不同時期，由于藝術家的思想情感、生活經歷的變化，構成了產生不同風格的作品的可能性。

在風格的多樣性之中之所以又顯示出一致性，乃是由于藝術家主觀條件自身構成因素的對立和統一。就同一個藝術家的作品來說，他的作品風格多樣的變化，最終不能不為他所具有的創作個性所制約；就不同藝術家的作品風格來說，他們的作品風格多樣的變化，不能不為他們所共同生活的某一時代、階級、民族的審美需要和藝術發展所制約。藝術發展史表明，具有各自不同創作個性的藝術家，無論在任何時候都不可能超出他們生活的時代、階級、民族的共性，這就規定了他們作品的風格個性不能不帶有一致性。

辯證地把握一致性與多樣性的統一，對于正確認識藝術風格的問題具有重要的意義。只承認多樣性而否認一致性，必然導致否定風格的時代性、階級性、民族性；相反，否認多樣性而只承認一致性，在創作上必然導致千篇一律，阻礙藝術的繁榮和發展。

（節選自《美學概論》，人民出版社1981年6月出版）

5．根據文意，以下說法正確的兩項是（ ）（ ）（6分）

A．藝術風格的多樣化發展是藝術繁榮時代常有的特征，這是我國古代許多有關藝術史的著作證明了的結論。

B．偉大作家的創造才能具有多方面的適應性，是因為其作品反映的生活包括了廣闊的天地。

C．一個作家藝術風格的發展是一個漫長的過程，這其間當然會產生不同風格的作品。

D．布封說“一個大作家決不能只有一顆印章”，是說天才作家不能只有一種創作手法。

E．創作上之所以出現千篇一律的毛病，只承認藝術風格的多樣性而否認其一致性是一個重要原因。

6．下面對藝術風格多樣性的解釋，說法不正確的一項是（ ）（3分）

A．藝術家不同的閱歷和素養，是藝術風格具有多樣性的根本原因。

B．由于客觀世界本身具有多樣性，反映客觀世界的藝術也就具有多樣性的風格。

C．藝術作品只有具有多樣的風格，才能滿足群眾對于藝術的多樣的需要和愛好。

D．偉大的藝術家的作品會呈現一種主導的風格以及豐富多彩的多樣性風格。

7．胡應麟評價杜甫的藝術風格“不失本調而兼眾調�！倍鸥υ姼璞憩F出什么“本調”？下面詩句又各表現了什么“眾調”？（4分）

⑴風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》）

⑵挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。（《前出塞》）

⑶好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（《春夜喜雨》）

8．為什么有一些不同時代、不同民族的藝術家作品也可以呈現同樣的藝術風格？結合作者關于藝術風格一致性的觀點簡要分析。（4分）

參考答案：

5．AD

6．A

7．杜詩的“本調”是憂國憂民（1分）。⑴體現了杜詩悲壯的風格。⑵體現了杜詩豪放的風格 ⑶體現了杜詩輕靈的風格；（每句各1分）

8．這是由于這些藝術家的創作個性相近或相同，而且不同的時代、不同民族的的審美需要和藝術發展也有其共性，因而其作品的藝術風格可以呈現一致性。（兩個要點各2分，意思對即可。）

【解析】

5．試題分析：解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，B項，前后沒有因果關系；C項，以偏概全，絕對化，僅是“常�！庇械摹翱赡苄浴�。E項，文中是“否認其多樣性，只承認一致性”。故選AD。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．試題分析：論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發生和已經發生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。A項，只是藝術風格多樣性的一個原因，不能說是“根本原因”。故選A。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

7．試題分析：本題是一道局部題，答題時，可先從文本中找到這句話所在的語段，然后從附近找尋答案。例如，答題區間在第二段，可根據“盡管杜甫作品中的基調還是那種積極的憂國憂民的沉郁的精神”可提煉出關鍵語句作為答案。再分析“眾調”時，可結合著詩句的意境氛圍來分析其表現出的藝術風格。例如第一句“哀”“蕭蕭”營造了凄涼悲壯的氛圍，故體現出了悲壯的藝術風格。以此類推即可。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

8．試題分析：本題考查運用作者的觀點分析理解的能力。解答本題，可先從文中找到關于藝術風格一致性的觀點的答題區域，例如在第三段，可根據本段中關于藝術風格一致性的論述語句，例如，“他們的作品風格多樣的變化，不能不為他們所共同生活的某一時代、階級、民族的審美需要和藝術發展所制約”“藝術發展史表明，具有各自不同創作個性的藝術家，無論在任何時候都不可能超出他們生活的時代、階級、民族的共性，這就規定了他們作品的風格個性不能不帶有一致性”可從這些語句中提煉出關鍵語句，可結合著題干要求，概括作答。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C