誰來拯救我們的湖泊

（1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農業生產活動和無節制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農村，傳統的農家肥被各種化肥所代替，加上各種農藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養分”。湖水的富營養化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質的污染程度，使水質進一步惡化，形成湖泊生態的惡性循環。

（2）為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。

（3）最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。

（4）俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地表達了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機污水使水質富營養化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。

（5）顯然，恢復水中生態平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態環節。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環節，以往，在治理營養化水質污染時，我們往往忽視了這個環節，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態環境恢復到良性循環之中。

（6）那么，這個小生物是“誰”呢？

（7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。

（8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內。頭部有兩對觸角，第二對特別發達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手。

（9）可是，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。

（10）于是，英國科學家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節”：魚蟲和藻類。

（11）在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。

（12）兩個星期以后，令人激動的事情發生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產生氧氣，加速了水質的改善。

（13）雖然實驗取得成功，但還不是最終的結果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續觀察和鞏固目前的實驗結果。

（14）英國科學家的這個實驗結果已經引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊富營養污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。

（選自《語文課外閱讀》九年級下冊）

13. 本文說明的主要內容是什么？（3分）

14. 從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？（3分）

15. 水質的“富營養化”帶來了哪些嚴重的后果？（3分）

16. 文中劃線的句子運用的說明方法是_______________ ，運用這種說明方法的目的是 ___________________。（3分）

17. 閱讀本文，依據自己對文章內容的理解，談談我們應該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？（4分）

參考答案：

13. 說明淡水資源污染嚴重，英國科學家研究以小魚蟲治理水污染的情況。

14. 人類的工農業生產活動和無節制的…初中說明文閱讀100則答案…營養化的原因。

17. 我們應該使用無磷洗滌劑，減少化肥和農藥的使用，杜絕工業污水的排放，推廣、采用污水處理技術，加大宣傳力度等。