高中小說閱讀訓練答案集第三頁（第21－30則）
No.21矯友田《紅山楂》高一小說閱讀題及答案
（1）（5分）C E
（2）（6分）①插敘的敘述方式，如“他”講的故事。 ②對比（襯托）手法，如同學們先是不吃，后來卻搶光山楂果兒；“他”的沉默與后來講故事的深情感人作對比。
（3）（6分）全文圍繞“紅山楂”展開敘事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護山楂”等一系列情節構成；紅山楂是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。
（4）（8分）第一問答案要點：（1）和藹。（2）富有愛心。張教師是一和藹、富有愛心的老師形象。第二問：①推動情節的發展，寫張老師通知砍山楂林以及故事結束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰。②烘托母親的形象，揭示紅山楂的內涵。③深化主旨，使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓我們看到了人性的大美。
No.22庫茲涅佐夫·維克托《靈長目軼事》高二小說閱讀題及答案
8．視角：全知視角（或：上帝俯瞰視視角）（1分）。好處：敘述自由，無所不知（1分）；閱讀時信息清楚了然，不必讓讀者勞神費心，苦思冥想（1分）�！窘馕觥吭囶}分析：由第一句“人事科科長把彼諾奇金叫到了辦公室，通知他公司裁員，他被解聘了�！北憧膳袛喑鲞\用了全知視角；運用這種敘述視角的好處，既然全知，自然無所不知，敘述時可自由靈活；有利于讀者輕易的閱讀�？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9．“你們不需要新品種的靈長目嗎？（2分）”他開門見山地問，“就是世界上獨一無二的那種（1分）�！保ㄒc須有：表達自己欲以靈長目身份加入動物園的愿望；呈現問的形式。）【解析】試題分析：可在整體感知文章內容大意的基礎上，結合著上下文的具體語境，例如人物身份、性格特點等等方面來分析，用簡明連貫得體的語言來概括作答即可�？陕撓瞪衔摹耙苍S，我就是一個雙重身份的靈長目，”下文“動物園里若有一個奇特的展覽品，肯定會提高參觀率”來答題�？键c：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
10．（1）指彼諾金自認為自己既是一個有理想的現代人（1分），又是一名實用數學方面的專家（1分）。（2）語言描寫刻畫出人物“誠信”的性格特點（1分），同時也表達主人公對自由、獨立、穩定生活的基本需求（1分），并且以此反襯當時社會上紛亂、糟糕的現實生活（1分）�！窘馕觥吭囶}分析：（1）可聯系下文“總體上說，我是一個有理想的現代人，從某方面說，我又是一名實用數學方面的專家”理解句意。第二問，可聯系上下文內容，從人物性格特點、寫作意圖等方面分析作答�！爸赜凇斌w現了他的誠信；“自由經濟區”“獨立的國家”體現了他喜歡獨立自由的生活；從寫作意圖上，可從反襯社會背景方面組織答案�？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
11．①詳細介紹，可以讓游客有充分的了解，消除疑慮，產生興趣；②暗示主題，委婉揭示當時城市社會中人性的扭曲與變態；③總領下文多個情節并作鋪墊；④萬物之尊的人淪為被觀賞取樂的“靈長目”動物，可以引發讀者的深層思索。（共4點，寫出1點得1分，2點得3分，寫出任意3點即可得4分。）【解析】試題分析：此題可從作者的創作意圖和作品故事情節、主題等方面分析作答。詳寫“新品種靈長目”牌子上的文字，自然能吸引游客的好奇與興趣；從而在故事情節上，為下文寫彼諾金在動物園的故事內容做鋪墊。起著領起下文的作用。以人的淪落與荒謬作為牌子展示，自然能起著揭示主題、引發讀者共鳴的作用�？键c：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
12．參考解讀：①贊頌不屈服于厄運的打擊，敢于想方設法抗擊不公平命運的頑強者；②揭露當時俄羅斯社會的現狀，表現人性的扭曲與畸形；③揭露病態社會中各種病態的人，以期達到解剖靈魂、引起療救的目的；④抨擊社會現實，表現社會底層小人物生活的艱辛以及他們對人的生活的渴望。（任選一種理解2分，具體聯系文本分析3分）【解析】試題分析：此題可從這篇小說所揭示的主題中，選取其中一種，結合著小說具體內容，根據自己的理解進行分析作答。小說所揭示的多元化主題，可從以下方面思考：彼諾金的人物形象角度、俄羅斯的社會背景及社會特征角度；社會現實及寫作目的等角度分析作答�？键c：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
No.23朱國勇《8億美元拋入大�！犯叨≌f閱讀題及答案
9．（1）表現籟哥島天堂般的美麗景致，與開頭對四季如春、風景如畫的加特寧群島的介紹相呼應。（2）為下文寫托魯克不愿意轉讓籟哥島做鋪墊。（每點2分，共四分）【解析】試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。其內容作用是突出優美的環境；結構作用是照應開頭，并為后文作鋪墊�？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．（1）加特寧群島的居民興奮異常，紛紛前來祝賀，表現出羨慕的心情；（2）加拿大礦業公司以優厚的回饋希望托魯克轉讓籟哥島，以便開采價值三百億美元的青玉礦。（3）托魯克在金錢面前表現出驚人的淡定態度，依然“在這天堂般的景致里”，一家人過著安寧而幸福的生活。（每點2分，共6分）【解析】試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面�？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
11．觀點一：小說到“唯美得如同一幅中世紀的油畫”就可煞尾。（1分）（1）該小說以記敘描寫為主，最后一段以卻議論揭示主題，顯得生硬刻意；（2）前面的故事已經將托魯克熱愛自然、淡泊名利的性格表現得淋漓盡致了，大可不必再用議論的文字來畫蛇添足；（3）托魯克自己現身說法的處理反而有損人物形象，顯得做作不自然；（4）用加拿大礦業公司老總的心理感受作結，顯得真切動人，更能引發讀者的共鳴和思考；（5）用唯美的景物描寫作結，更增添了小說的美感，有利于深化主題。（任意答對3點即可）
觀點二：小說最后一段話應該保留。（1分）（1）托魯克的這段話能進一步揭示他一再拒絕簽訂轉讓合同的真正原因，使情節更加完整；（2）與小說前面對于主人公托魯克的諸多描寫相呼應，使人物性格更加得以統一，人物形象更加飽滿；（3）能借以諷喻世人，告誡人們不要過于看重金錢與名利，應該追求心靈的寧靜和滿足。（言之成理即可）【解析】試題分析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可�？键c：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
12．BD【解析】試題分析：B“不愿以500萬美金的低價輕易放棄祖先的產業”錯，由文中 “我早就說過，這不是錢的問題，而是我實在舍不得這個島，這么多年了，我真的習慣了�！笨芍�；D“直接表現”錯，應該是“間接表現”，以老總的反應進行側面烘托�？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
No.24蔡楠《秋風臺》高三小說閱讀題及答案
4．C、D【解析】試題分析：解答本題，可將各選項表述同文本相關內容進行比較，以發現正誤。題中，C“我們非常熟悉的人物形象——荊軻”的表述有誤，文中所塑造的荊軻形象與我們所熟知的有所不同。D項錯誤在于，導致荊軻刺秦王的失敗是因為荊軻知道秦王是刺殺不得的�？键c：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
5．（1）洞察時勢：荊軻在等一個人，一個能夠讓燕國強盛于秦的太子丹；秦王是刺殺不得的，完成統一大業的只能是秦，這是歷史的必然。（2）俠肝義膽：荊軻明知歷史潮流不可逆，但還是慷慨赴死�！窘馕觥吭囶}分析：解答此題，應根據文本對荊軻這一形象的語言、行為動作和心理、肖像等描寫以及文本中的敘述性語言進行分析。比如，文本寫荊軻在等一個人，他明白秦王是刺殺不得的，秦統一中國是歷史的必然。這就表現了荊軻洞察時事的能力。再如荊軻明知歷史潮流不可逆，但還是慷慨赴死，這就表現了他的俠肝義膽：考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
6．（1）小說中的敘事者“我”，是一把有靈魂的匕首，它親臨了事件發生的全過程，感受到了當時的氛圍，經歷了當時的驚心動魄，第一人稱敘事給人以身臨其境之感。（2）敘事者“我”是也是壯士，以壯士的身份見證壯士的行為，感受壯士的情懷，有利于作者營造壯烈蒼茫的氛圍。（3）敘述者是一把曾經存在于歷史的匕首，它穿越了歷史，從一個嶄新的角度觀照歷史，有助于作者重新挖掘歷史事件中所蘊含的新意�？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
No.25契訶夫《釘子上》高二小說閱讀題及答案
1、BC【解析】A.“這表現出他們擔心私下的聚會被上司發現的恐懼心理”理解錯誤。這個細節旨在通過小官員們的畏懼，從側面表現上司的粗暴蠻橫、專橫跋扈。D.“著重展現了斯特魯奇科夫妻子厚顏無恥的嘴臉”理解不準確。這個細節重點在于刻畫斯特魯奇科夫的庸俗、麻木和以普羅卡契洛夫為代表的上層官僚的荒淫、無恥以及仗勢欺人的丑惡嘴臉。E.第三人稱的敘述視角與“幽默”并無必要聯系。
2、【答案】斯特魯奇科夫是一個通過不正當的手段來換取官運的沙俄下級官吏；他愚昧猥瑣、虛榮怯弱、逆來順受；他是一個在沙俄等級制度壓迫下扭曲變形、喪失了人格的奴才。
【解析】本題考查鑒賞文學作品形象的能力。答題時，要結合小說中人物的行為、語言和故事情節來分析概括人物形象。本文塑造斯特魯奇科夫的形象，主要是通過描述他準備在家宴請同事卻遇到上司和自己的妻子幽會的尷尬事，以及在這件事中他的言行來完成的�？忌灰プ∷固佤斊婵品虻难孕衼矸治龈爬ḿ纯�。
3、【答案】①表達了三層意思：極力說明家宴準備充分，食物豐盛，突出誠意；訴說妻子的無奈和無辜，為她開脫；強調上司的到來純屬意外，表達對上司的不滿。②目的在于掩飾自己的尷尬、難堪和心虛。
【解析】本題考查體會文中重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。斯特魯奇科夫的這段話應包含三層意思：一是自己為這次晚宴準備充分；二是給自己的妻子的表現開脫；三是強調上司闖進來純屬意外。其說話的目的是給自己的尷尬、難堪作掩飾�？忌欢ㄒY合上下文的語境來分析，切不可只看字面意思，而不深入地分析。
4、【答案】觀點一：使小說的主題深刻、內涵豐厚。①選取生活中含有深意的小事件，截取生活中富有深意的橫斷面，對當時的俄國社會進行了一次深刻的剖析。②從側面表現了當時俄國社會的畸形狀態，徹底暴露了在等級制度壓迫下扭曲病態、喪失人格、丑陋不堪的靈魂。③其中蘊含著作家復雜的思想：既有對下層人民的同情，又有對世事炎涼的感嘆；既有對慘淡社會的憤怒，又有對時事弊端的針砭；既有對官僚的批判，又有對人性的鞭撻。
觀點二：使小說的人物形象鮮明、個性突出。①釘子上的帽子是權勢的象征，使小官吏們望而卻步、狼狽不堪、心驚膽戰乃至落荒而逃，這種漫畫式的夸張更有助于揭示人物思想性格的內涵。②重點刻畫了斯特魯奇科夫屈辱、辛酸、庸俗與麻木的奴才形象，揭露了以普羅卡契洛夫為代表的上層官僚仗勢欺人、厚顏無恥的貪婪嘴臉。③粗線條地勾畫了一群小官吏的群像，表明當時那種沒有尊嚴，屈服于權勢的像奴隸一樣生活著的“小人物”比比皆是。
觀點三：使小說的結構緊湊、情節曲折。①圍繞釘子上的帽子安排明暗兩條敘事(赴宴)線索，使結構集中緊湊。②以釘子上的帽子為矛盾沖突的交匯點，展示各種矛盾，推動情節發展。③圍繞釘子上的帽子，安排三次赴宴三次撤退，使情節跌宕起伏。
【解析】本題考查了對文章情感主旨、藝術手法、情節結構進行探究的能力。解答這類題目，要在梳理文意的基礎上，明確作者在作品中表達的情感主旨，以及情節的安排技巧、藝術手法的巧妙運用。題干中明確要求“選擇一個方面，結合全文”來分析，這就給了考生一個選擇空間，考生可選擇自己最擅長的、最有話可說的一個方面來分析。
No.26列伊拉·米勒佐耶娃《平凡的幸�！犯呷≌f閱讀題及答案
11、（5分）答A給3分，答C給2分，其余不給分。
12、（5分）熱愛生活；渴望真情；樂觀知足。（每答出一點，并作出分析，給2分。）
13、（6分）一方面作者借助對夢幻的描述、心理的描繪來展示卡米拉的“平凡的幸�！�；另一方面用沒有結婚的事實與子女滿堂的幻覺進行對比形成矛盾沖突來凸顯卡米拉形象的悲劇意味。（每答出一個方面，給3分。）
14、“命運真是對她不薄，讓她做了一輩子夢”可從以下兩個角度進行理解（每一個角度給4分）：
第一個角度，運用反語，（1分）命運對她不是不薄，而是讓她的命運充滿悲劇性。（1分）因為如此珍惜愛情、極易滿足的卡米拉所希望的能和丈夫相親相愛、能過子孫滿堂的平凡的幸福生活只能在夢中出現，是極其無奈又極具悲劇色彩的。（揭示出悲劇的內涵給2分）
第二個角度，命運對卡米拉真的不薄。（2分）因為現實中她的未婚夫穆拉德并未像卡米拉所夢到的是一個既懂得愛又感情專一的好丈夫，還是一個稱職的好父親，而是一個等不及卡米拉醒來就和別人結婚的薄情之人。命運對卡米拉不薄，讓她四十年來躲開了世間的人情冷暖、紛紛擾擾，一直在夢中享受幸福。（分析出“不薄”的內涵給2分）
No.27汪曾祺《祁茂順》高三小說閱讀題及答案
16、（4分）白描和正側面描寫相結合。白描的作用：形象直觀，精煉傳神的寫出祁茂順糊的燒活精致、出色，襯托出祁茂順糊燒活手藝的精湛高超。正側面描寫相結合：突出了祁茂順手藝的精湛高超。
17、（3分）展示了祁茂順高超的手藝，完成了主人公形象的塑造；照應開頭糊燒活的情節，結構嚴謹；表達嘆惋民俗文化衰落的主題。
18、（3分）手藝精湛，心細手巧，糊燒活地道，裱糊頂棚講究；樸實忠厚，熱心助人，街坊鄰居有事相求，總是有求必應；勤快能干，認真謹慎，三輪車總是擦洗得很干凈，收車落鎖，不許人亂碰。
19、（4分）①處是疑問句，表現了金四爺對大酒缸已經消失的震驚和質疑；②處是陳述句，運用了反復的手法，表現了金四爺確信消息后的追憶惋惜和惆悵落寞的心態。
20、（3分）觀點一：它們的消亡是歷史的必然。（1）從文中可以看到時代的變遷：“都興火葬了”“鋼筋水泥的樓房更沒有誰家糊個紙頂棚的”“賣手表照相機等”，說明“燒活”“頂棚”“大酒缸”等不能適應時代的變化，已經過時了；（2）“紙頂棚容易壞，而且招蟑螂，招耗子”，說明不創新變化就不能適應時代的發展，就沒有競爭力，衰敗是必然趨勢。
觀點二：它們的衰落乃至消亡，令人嘆惋。（1）糊燒活、糊頂棚是祁茂順的手藝，也是他的生存方式，卻因為現實的沖擊無奈改行，令人嘆惋。（2）它們也是傳統民俗文化的代表，構成了我們的文化記憶，衰落和消亡使得民俗文化消亡，令人痛惜。
21、（4分）B E
No.28吳念真《春天》高三小說閱讀題及答案
（1）CE（答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分）A．阿圓老穿著一件還留著學號的深藍色舊外套，不能表明她非常懷念曾經的中學生活，“我”只是以此來推測她中學畢業不久。B．這個老板雖然說過“我是在替人家養女兒”，但其實這是他對阿圓不親切的托詞。D．表述不準確，當“我們”再次見到阿圓時，覺得她美麗，不僅僅是因為她幫助過“我們”，還因為那天她穿了新衣服，頭發好像也整理過。
（2）①“笑的時候老是掩著嘴”，制造懸念，引出她缺了兩三顆門牙，其目的是介紹家庭情況。②“其實她是笑著的”，暗示阿圓在爸爸回來以后的幸福生活以及自己因“救人”之舉得到小包及所在連隊的高調致謝而產生的幸福。（每點3分）
（3）①相貌普通，心地質樸善良，話不多，對生活懷有希望。②寬容有愛心，看到小包拿醬油，卻沒有說穿，還替他們推車。③勇敢，有擔當精神，眼見小包遭到老板的舉報，主動承擔責任。（每點2分）
（4）①使人物形象更加鮮明。正是因為在雜貨店阿圓替我們承擔了責任，所以“我”和小包在致謝時感到穿著新衣服的阿圓無比美麗。②使小說情節再起波瀾。小說前半部分主要寫小包的一個隨意之舉遭到老板的舉報，后半部分則主要寫“我們”對阿圓的致謝，前后之間存在著因果關系，也有助于吸引讀者閱讀。③使人物的活動環境更具典型性。小說后半部分寫阿圓一家人前往金門名勝海印寺的情形，同時又寫到路人的情況，這是對前半部分寫的阿圓的工作環境的補充，使人物的活動環境更加全面和典型。④使小說主題更豐富。前半部分寫到了阿圓的善良和寬容，這給了“我們”溫暖；而后半部分寫“我們”這些平凡的人也心懷感恩，這樣有助于表現作品的主題。（每點2分，必須有概括，沒有概括酌情扣分）
No.29凌鼎年《酒釀王》高三小說閱讀題及答案
(1)BD(解析：A項的“人們干脆叫他‘酒釀王”說法錯誤。文中是說“聽起來總像酒釀王。其實喊他酒釀王倒也不虛不謬”。C項有關拒絕理由概括錯誤。黃阿二不肯多做酒釀，主要是怕酒釀的品質得不到保證。E項，這篇小說通過情節、細節和人物語言等來刻畫人物形象，敘述的是小人物的瑣事，這樣的寫法，真實生動，也不能說就缺少故事情節和故事性。)
(2)①釀造的方式獨特。黃阿二做酒釀，不用大缽頭。而是用小缽頭。②叫賣的方式特別，別人喊“酒釀——賣酒釀來——”，他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”。③質量好，黃阿二的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多。④特別暢銷，他的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。(答三點即得6分)
(3)①釀酒技藝高，他釀的酒釀不僅與眾不同，而且還深得大家的喜愛。②講誠信，賣的酒釀既質量好，又不會短斤缺兩。③做事有原則，既堅持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀。④勤勞質樸，自己不動手做酒釀就感覺比死還難受。⑤易滿足，聽到吃客對酒釀肯定的評價，感覺比吃人參還補。(答三點即得6分)
(4)【示例一】贊同他不擴大經營規模的做法。一方面，擴大經營規模，黃阿二就必須雇傭工人來做酒釀，這樣，酒釀制作過程就不再是全由黃阿二親手操作，酒釀的質量就有可能難以保證；(4分)另一方面，擴大經營規模來賺錢既不是黃阿二所要追求的，也與他的性格特點不相符，這樣做反而會使黃阿二心中不安，生活過得不踏實。(4分)
【示例二】不贊同他不擴大經營規模的做法。一方面，他每天只做三十小缽頭酒釀，只能滿足一小部分人的要求，對于大部分人，尤其是古廟鎮以外的人來講，就很難吃到他做的酒釀。從某種意義上講，這不僅是他固執保守，不思進取的表現，還不利于弘揚這種獨特的傳統文化。(4分)另一方面，擴大經營規模，即使自己不能親手做酒釀，只要指點的方法得當，管理到位，不僅可以保證這酒釀的質量，還可以使這項傳統的文化技巧傳承下去。不然，一旦黃阿二有個三長兩短，這種傳統的獨家美食就會失傳。(4分)
No.30 古賀準二《無言電話》高三小說閱讀題及答案
16、AD（4分）本題考查分析和概括文章內容的能力。A項“他猜測到電話那端的那個人可能是自己的親人”不對，于文中沒有依據。D項妻子借口“到附近的糕餅店買東西”，卻到了女兒那里，應該是在做兒子、女兒的工作，才有了開頭兒子給他打電話的一幕。
17、（4分）本題考查理解作品重要語段的能力。抓住開頭環境描寫的特點——公寓窄小、電燈黯淡、淡藍色鳥籠，體會人物的生活；由于這些描寫出現在小說的開頭部分，可以考慮到在結構上的作用。答案：簡略的環境描寫，營造出凄清、寂寞的氛圍，一方面暗示了主人公生活的簡樸，另一方面折射出主人公晚年生活的孤寂，也為后文情節的展開和人物的描寫作了鋪墊。
18、（4分）本題考查對文章內容要點概括的能力�？梢园凑招≌f主人公獨白的內容，從不同角度切分層次，然后歸納。答案：①因事業失敗，他失去了朋友和公司；②與子女不和，他失去了兒女；③身患大病，他不能工作。（答出三點即可）
19、（8分）本題考查對小說構思藝術特點的分析的能力。小說中，主人公因一個意外的無言電話而傾訴不停，可見主人公對交流的渴望；再從獨白的內容中我們可以看出，在坎坷的命運的打擊下，主人公的不幸與孤獨。能結合人物的心理和處境分析小說構思的巧妙即可。
答案：我認為本文的構思安排看似平淡且不合常理，實則曲折有致地凸顯了小說的主題。人在孤獨的時候，總是渴望傾訴，渴望與別人溝通。孤獨的老人，與別人交流的心情尤其迫切。所以面對一個無言電話，便會迫不及待滔滔不絕地敘述。小說以獨白的形式，讓孤獨寂寞的主人公將自己一生中的大事濃縮于絮絮叨叨中，以主人公聽到兒子的嗚咽、話語作結，證明了人與人之間交流思想、互相理解的重要。
