莊志霞《雜交水稻之父》高三傳記閱讀題及答案

1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮國際水稻研究所的學術報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會座無虛席。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農業部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經久不息的掌聲。

國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內學術界某些權威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。

會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點措手不及呀�！薄拔揖褪翘匾庖o您一個驚喜呀！”“可我1980年第一次應邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴正抗議，準備拂袖而去。經斯瓦米納森反復道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。

“哈哈，您還記得那件事哪！說實話，那時候我們看您在國內地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計為您在國內的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發了科技特等發明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！”

“哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當’��！坦率地說，我們在國內是從來不爭經濟利益的�？墒�，到了您這里，拿多少錢可就關系到中國科學家的尊嚴了，所以我一定要跟您‘斗爭’到底啊。不過，中國有句老話，叫做‘不打不相識’。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機會成為朋友��！我和您一見面就 ‘打了一仗’，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？”袁隆平說。

袁隆平發明的雜交水稻技術，使水稻平均畝產比原先增加20%以上。這項世界領先的科技成果，不僅有助于中國已占世界7%的耕地養活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當選的理由是：“袁隆平先生發明雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，增產的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題�！焙铣恢蒉r民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。

袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，這些研究生學成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出的人才都飛了，您可是白費心血了！”袁隆平則認真地回答說：“你們不要見識短淺。中國雜交水稻事業的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學者呢？一旦祖國有條件充分發揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？”

　�。ㄕ幾郧f志霞《袁隆平傳》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（5分）

A．斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。

B．袁隆平因為發明了具有國際領先水平的雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，被美國科學院選聘為外籍院士。

C．湖南郴州農民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來了好種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。

D．袁隆平的研究生經他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，為了成為超過老師的杰出學者，學成后都選擇留在外國工作。

E．本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關事跡的描述，表現了一位偉大的科學家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻的精神。

（2）盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分）

（3）有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認為這種看法是“見識短淺”。為什么？請簡要分析。（6分）

（4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴”、“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。（8分）

參考答案：

（1）B、E 【試題分析】本題為多項選擇題。從2009年開始，多項選擇題借鑒美國PISA考試分層級給分的方法，即根據各個選項的難易度賦分，而不再像過去那樣只是簡單地區分正確或錯誤。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關內容的理解和分析，E項是對全文內容的總結和概括。B項最符合原文意思，是第一正確選項，給3分；E項中的“不計名利”雖然符合袁隆平的實際，但在原文中表現并不充分，所以是第二正確選項，給2分；C項曹宏球“為了感謝袁隆平給他送來雜交水稻種子”不完全符合原文的意思，所以只給1分；A項“斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介”，使袁隆平作為“雜交水稻之父”而非“世界著名水稻專家”廣為人知。D項“袁隆平的研究生……學成后都選擇留在國外工作”的原因并不是“為了成為超過老師的杰出學者”，因而A、D兩項均不符合原文的意思，為錯誤選項，所以均不給分。 …查看完整高中傳記類閱讀訓練答案100則（本題在頁答案第1頁） …（4）觀點一：同行有可能成為朋友。①彼此為同行，就有機會認識并可能成為朋友；②同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步。①斯瓦米納森曾因為擔心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上讓步；②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；③袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三：經過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。①不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；②競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖�！驹囶}分析】高考試卷中設置探究題，是新課程高考最大的亮點之一，體現了高中新課程注重培養學生創新意識和創新能力的基本理念。語文學科的探究題針對高中語文選修課程開設的實際，只在文學類文本和實用類文本中設置探究題，體現了教與考的統一。經過三年的高考命題實踐，探究題也在不斷探索、逐步完善中。本題要求考生根據對“同行”“尊嚴”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談自己的看法。實際上，要回答此題，只要對原文從不同的方面進行歸納概括即可�！皡⒖即鸢浮碧峁┝巳N觀點，實際上也就是三個不同的答題方向，給考生答題提供了較大的發揮余地，“評分參考”中規定：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分�！笨忌梢栽谒谐龅娜齻€方面任選一個作答，也可以在個觀點之外作答。給分的依據是看觀點是否明確、論述是否合理、論述是否充分，從而充分體現探究題的性質和特點。