盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科學、技術、工程于一體的大科學系統，需要多種學科、多方面的力量才能取得現在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’。”他說。
（選自2015年1月11日《光明日報》，有刪節）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）
A．少年于敏有一個執著的信念要成為諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄，蕩寇平虜，重振河山，半個世紀后，他真的成為這樣的“蓋世英雄”。
B．1951他很快就掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿，因此可以說于敏的研究對于中國來說是一項開創性的工作。
C．于敏說“如果生在現在，重新上大學，我當然會留學。”話語中有些許遺憾，因為他認為“土專家”不足為法，科學需要開放交流和廣闊視野。
D． 1966年12月28日 ，氫彈原理試驗取得圓滿成功，與理論預估的結果完全一樣，中國成為第四個掌握氫彈原理和制造技術的國家。
E．盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受，因為他覺得自己只是氫彈的“父親”之一。
（2）于敏被稱為“中國氫彈之父”，請概括于敏在中國氫彈研制工作中取得的成績。（6分）
（3）于敏說“這次改變決定了我的一生”，改變對人的一生很重要，請概括于敏一生中的改變，并分析他改變的原因。（6分）
（4）于敏被稱為“中國氫彈之父”，1982年獲國家自然科學獎一等獎，“2014年度國家最高科技獎”獲得者，取得了巨大的成績、獲得較高的聲望，在這些成績和聲望的背后定有美好的品質作支撐，結合全文談談你的看法。（8分）
參考答案：
（1）C2分，D3分，B1分。
【解析】試題分析：A原文是“盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現”,選項為“自己要成為”這樣的人，張冠李戴；B“國內沒人懂原子核理論”，是“于敏的研究對于中國來說是一項幵創性的工作”原因，但后面的內容又是幵創性研究的具體體現，有含理的成分，所以給1分；E “他覺得自己只是氡彈的f父親’之沒有依據�？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
(2)①帶領“輕核理論組”對氫彈原理和結構作了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題；②率領研究人員完成了加強型原子彈的優化設計；③提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，并在計算機上進行了數值模擬計算；④形成了一套從氫彈初級到能量傳輸到氫彈次級的原理到構形基本完整的氫彈理論方案；⑤參加氫彈原理試驗準備工作。（答出任意3點給6分，每點2分）
【解析】試題分祈：這是一道局部內容概括的題目，注意找到答題區域，然后提取關鍵的詞語或句子作答，關鍵是區位要選準�？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
(3) ①高中畢業后，考取了北京大學工學院電機系，最終棄工從理，轉至理學院物理系。原因強調動手能力的工科，并不適合“心靈手不巧”的他，他更傾心于理科，理論物理。②A?玻爾親自邀請他去哥本哈根，于敏婉謝，留在國內，對祖國的熱愛，對祖國做貢獻；③從基礎理論研究轉入應用研究。因為民族情感和少年時代的的信念。（每點2分，改變1分，原因1分）
