〔第11．12題的第（4）題，只要能針對某一說法或問題進行探究，即可根據觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分�！�

【解析】

（1）試題分析：B項分析不準確，“吳明珠被譽為新疆甜瓜品種改良的創始人、奠基者”的更重要的原因是，她在建立了吐魯番甜瓜基本檔案的基礎上，系統選育提純了甜瓜新品種。C項“頂住壓力、力排眾議”于文無據，原文只是說“有人開始發出質疑的聲音”。D項“要求分配到條件艱苦的邊疆地區開展育種工作”與原文不符，吳明珠大學畢業時，只是要求到邊疆地區工作。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

（2）試題分析：本題為兩問，讀題干“標題中的‘甜蜜的事業’有哪些深刻含義”考查標題含義，結合文本可知“甜蜜的事業”一語雙關，雙層含義，答題時到文本中搜索“事業”到底是什么工作，以及她在工作中想法、做法和成就，如“從此吳明珠就成了鄯善人，在火焰山腳下開始了她畢生為之奮斗的西瓜、甜瓜育種事業”“吳明珠把自己最美麗的青春和大半生的年華都奉獻給了最甜蜜的事業，她開創的甜瓜育種事業，促進了哈密瓜優種的大面積種植，甜度極高的哈密瓜從此‘飛入尋常百姓家’”。第二問“從事她的‘甜蜜事業’的主觀原因有哪些”考查篩選概括能力。答題時要特別注意“主觀原因”，到文中圈定范圍，畫出有關語句“吳明珠從小就立下了報國之志”“父親的話像一粒種子，落在她的心里”“她要求分配到祖國最需要的邊疆地區”“她不滿足于在實驗室里搞研究，又是一番軟磨硬泡，一頭扎進了條件艱苦的吐魯番盆地鄯善縣”然后分條概括。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】命題角度一：理解詞句的語境意義。詞離不開句，句離不開篇，同一語言，在不同的語言環境里有這不同的意義與情感。特級教師章熊說：“離開語境的語意理解，往往都是錯誤的。”一段話往往都有一個中心或表達的主要情感，這個中心或情感對段內語句的內容與情感有約束作用。忠告：對句子語意或作用的理解，一定要結合語境去體味與把握，千萬不可無視具體語境僅憑過去的或通常的理解去想當然。命題角度二：理解詞句的修辭功能。重要句子，往往是概括行的句子，語句往往含蓄。而含蓄的句子，又往往采用修辭手法，語句有誰能生動蘊藉的特點。而能否品味雋永語句，捕捉情感指向與思想內涵，是見語感能力強否的突出體現。注重段落情感指向。應用修辭是為了使文章更能生動地表情達意，段落中的情感態度與思想的表達是修辭使用的最終目的。命題角度三：理解詞句的結構作用。重要語句，往往還在結構上承擔了起承轉合的作用：1．文首句：①照應標題（開篇點題）②渲染氣氛（定下情感基調）③埋下伏筆設置懸念④為下文（中心）作輔墊⑤總領下文；2．文中句：①前后照應②承上啟下（過渡）③為下文作輔墊；3文末句：①照應開頭或標題，結構緊密②卒章顯志，揭示中心③總結全文，深化主題�？紤]語句的位置與在文章的地位。思考兩點：（1）表達什么意義（2）結構起這什么作用。如本題“甜蜜的事業”，考查的標題中句子的含義，在答題時要聯系文章主旨。

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