13．作為文人學者的人物評傳，本文有什么特點？請簡要回答。

14．作為一名專業研究者，張夢陽身上有哪些突出的品質？請結合材料具體分析。

參考答案：

11．EC（選E 項給3 分，選C 項給2 分，選D 項給1 分，選AB 不給分。）

12．①在艱苦的環境中，用了幾年的時間，把《魯迅全集》讀得爛熟。②采取清代樸學家式的梳理法搜集魯迅研究的文獻資料。③忍受肉體和精神的折磨，用40 多年時問研究魯迅，取得豐碩成果。

13．①內容上，以敘述學術活動和挖掘人物的思想品質為主，對張夢陽的生平經歷只作概括介紹。②結構上，采用橫向式，打破通常的時間順序，抓住張夢陽40 多年潛心魯迅研究這一突出精神，以散文的形式組織材料，安排篇章結構。③語言風格上，夾敘夾議，滲透了作者的情感，強化了作品的思想感染力。

14．①淡泊名利，耐得住寂寞。②將學術學問視同自己的生命。③有社會責任感和使命感。④科學的研究方法。⑤求真務實的學風。

【解析】

11．試題分析：此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。解答此題，可將選項分別帶入文本進行比較分析，A項，《1913—1983 魯迅研究學術論著資料匯編》是張夢陽主持編纂的；B 項，顛倒因果，是讀熟了魯迅的作品，才有對魯迅的思想本質的較深的領悟與理解；D項，“全部窮盡了魯迅研究學術論著資料”與原文不符，原文只是說“大量收集”有關魯迅研究學術的論著資料。所以選EC。

【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【易錯警示】解答此類多項選擇題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如選項A就犯了張冠李戴的錯誤，選項B犯了因果顛倒的錯誤，選項D犯了范圍擴大的錯誤。

12．試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，首先要理解題干中“蠢事”的含義，讀后可知，其實就是張夢陽勤奮刻苦腳踏實地的意思。所以要在整體感知文本內容的基礎上，從文本中篩選出能體現張夢陽做的“蠢事”的答題區域，然后根據語段內容的提示，用提煉性的語句概括作答。例如，第八段，“在這種艱苦環境中讀書，激發了他頑強的生命意志，幾年下來，他把《魯迅全集》讀得爛熟。”體現出了他的“蠢事”；以此類推，再結合著具體內容，從采取清代樸學家式的梳理法搜集魯迅研究的文獻資料；忍受肉體和精神的折磨，用40 多年時問研究魯迅等方面概括作答即可。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此類題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯系觀念。聯系全文，聯系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。例如本題就要從文本中第六段、第七段、第八段的具體語句概括作答。

13．試題分析：此題考查鑒賞傳記文本特色的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，從文本內容、結構、表現手法、語言特點等方面分析作答。例如，本題在語言上，這篇傳記采用了夾敘夾議的敘事手法，滲透了作者的情感，強化了作品的思想感染力。以此類推，結合著具體內容，從其它角度分析作答即可。

【考點定位】對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。這類傳記記敘與評論各半，它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。鑒賞評傳的特色，可從其內容、結構、表現手法、語言特點等方面分析作答。例如本題在語言上，就采用了夾敘夾議的敘事手法。

14．試題分析：此題考查鑒賞人物形象及人物精神的能力。解答此題，可根據傳主在文本中的言行舉止等描寫及議論性評價性的語句分析概括。例如，第一段“卻能讓一個學者得寂寞，堅守思想”這句評價性語句就體現出了張夢陽淡泊名利、耐得住寂寞的精神品質，以此類推，再從其對待學術的態度，求真務實、科學的研究方法、社會責任感和使命感等方面鑒賞作答即可。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

【技巧點撥】傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫），側面描寫（間接描寫）等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如本題就可從傳主的學術研究態度和精神，從他的求真務實，社會責任感，淡泊名利等方面探究作答即可。

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