14．楊廷寶說：“我不反對大屋頂，但那太浪費錢了。我們搞設計，不能趕浪頭、隨風倒。”請結合文本，聯系現實，談談你的看法。

參考答案：

11．E B

12．內容上：①簡要地說明了楊廷寶的身份。他是和梁思成齊名的大師。②飯局中測量桌椅的事情生動地展現了楊廷寶的良好習慣。作為一名建筑大師，隨時進行測量研究。結構上：①量桌椅的事情與下文他經常向學生提一些“小”問題相照應。②這件事情與后文楊廷寶的建筑理念相契合：關心著人類的生活和生存環境是否合理、合法、合用。（或答：與文章主題相照應。）（每點2分，答出其中三點即可得滿分。）

13．①他有著科學的設計理念。他一直關心著建筑師為人類提供的生活和生存環境是否合理、合法、合用。②他出色地設計了一大批知名建筑。設計了簡約美觀的北京和平賓館；主持、參與建成了一批大中型民用建筑工程，如徐州淮海戰役革命烈士紀念塔、北京車站、南京長江大橋橋頭堡工程建筑、南京民航候機樓等。③他是中國現代建筑民俗風格的開創者之一。中國現代建筑的民俗風格，正是當年他和呂彥直、劉敦楨等一批建筑師開創的。（每點2分，觀點、分析各1分。）

14．結合文本：①楊廷寶用實際行動踐行這一觀點。在國內建筑界熱衷搞“大屋頂”時，他“頂風”設計了簡約美觀的北京和平賓館。②楊廷寶的設計理念有所體現。不少人設計建筑時只想夸張突出自己，標新立異，不顧整體關系，楊廷寶卻并未受到這些人的影響。（每點各2分，共4分。）聯系現實：可以聯系社會上一些盲目跟風、不切實際、鋪張浪費的現象談談自己的看法。）

【解析】

試題分析：

11．A項，表現出楊廷寶“獨特的個性”不準確，主要是他認為“大屋頂”太費錢了；C項，“有些問題他也會拿不定主意”錯，這是他讓學生發表自己的看法，是引導學生學習的一種方法；D項，楊廷寶的做法在特殊的時代背景下是可以的，但我們并不能盲目地學習，也不能提倡。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

12．從段落的作用從結構和內容兩方面分析。此為第二段，結構上：①量桌椅的事情與下文他經常向學生提一些“小”問題相照應。②這件事情與后文楊廷寶的建筑理念相契合。內容上：①簡要地說明了楊廷寶的身份。他是和梁思成齊名的大師。②飯局中測量桌椅的事情生動地展現了楊廷寶的良好習慣。

考點：把握文章結構及概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．關注全文，從中找到有用信息，再概括出來。此句話在結尾處，所以往前找。“中國現代建筑的民族風格，正是當年他和呂彥直、劉敦楨等一批建筑師開創的。”“后人懷念他：‘總之，他一直在關心著建筑師為人類提供的生活和生存環境是否合理、合法、合用。’”等。

考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

14．聯系現實：可以聯系社會上一些盲目跟風、不切實際、鋪張浪費的現象。結合文本：①楊廷寶用實際行動踐行這一觀點。②楊廷寶的設計理念有所體現。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

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