（摘編自任士英主編《20世紀國學大師檔案》）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．文章開篇說的錢穆讀書治學始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷，它貫穿始終，就是后文寫到的在香港創建新亞書院的工作也不例外。
B．文章引用錢穆的學生、著名學者余英時的話“好像把你的心都照亮了”，說明錢穆先生是一位善于理解學生、把學生作為知己的好老師。
C．北大復校后，在傅斯年主持校務的情況下，錢穆沒有得到聘書，所以他在1949年由廣州去香港，離開大陸，這也是錢、傅二人觀點不同所致。
D．在嚴耕望先生看來，錢穆創建新亞書院時正是學養成熟階段，如果把精力用在學術上，會收效更大，但因耗盡心力而十余年無學術成果。
E．本文通過對錢穆一生中所做幾件事的敘述，通過對了解他的學生、朋友的話語的引述，表現了錢穆作為一代國學大師的治學精神和民族情懷。
（2）第二段中，作者引用嚴耕望對錢穆在西南聯大講課盛況的描述，具有怎樣的作用？請簡要分析。（6分）
（3）錢穆在香港創建新亞書院，書院的創立具有怎樣的意義？請簡要分析。（6分）
（4）文章題目為“一生為故國招魂”，老一代知識分子錢穆先生的故國情懷給了你什么樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。（8分）
參考答案：
（1）答A給3分，答E給2分，答B給1分，答C和D不給分。
（2）①學生中有“校外旁聽者”，說明錢穆學識淵博，所講課程在校內外有較大影響力，他的課堂具有獨特的個性和魅力。
②學生們“爭坐滿室”，說明錢穆的講座激起了抗戰期間學子們的求學熱情，在當時產生了很大影響。
③“登學生課桌，踏桌而過”一句極寫聽眾之多，引用名家的原話，使文章的敘述具有可靠性和感染力，更具體形象地使當日的盛況再現。（每點2分。意思對即可。）
（3）①能為內地流亡學生提供一個學習工作的場所，使他們有一個存身之處和精神依托。
②能夠培養在民族存亡之際，繼承中華民族優良傳統、傳遞文化薪火之人。
③更有助于喚起青年人在艱苦時期經世救國的遠大人生抱負，即“艱險我奮進，困乏我多情”“千斤擔子兩肩挑”的不屈精神。（每點2分。意思對即可。）
（4）觀點一：①心懷祖國，就要把民族精神傳揚下去，使之發揚光大。②要傳揚民族精神就要做有益于民族精神傳揚的工作。③發揚民族精神，保有民族情懷也表現在平時的生活中，使民族情懷落在實處。④當外族入侵，民族危機的時候，更要多做一些對傳揚民族精神有用的實事。
（觀點明確2分；分析合理6分。言之成理即可。）
觀點二：①在民族危機的時候，更需要有人擔當，把民族精神傳揚下去。②在民族危難時，民族精神的傳揚尤為重要。③要傳揚民族精神，就要做一些有利于發揚民族精神的具體之事，要有所擔當。④傳揚民族精神，尤其要有一種不慕名利的奉獻精神。（觀點明確2分；分析合理6分。言之成理即可。）
【解析】
（1）試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后到文中找答題的區域，最后按照要求分條陳述。B項，“理解學生、把學生作為知己”。理解的角度過窄，余英時是從贊賞錢穆先生的學識人品的角度說的，緊接著的一段話，可以作為注腳。C項，因果關系不當，把錢穆離開大陸的直接原因歸為“沒有得到聘書”，文章沒有說明；把它進一步分析為“錢傅二人觀點不同所致”也于文無據。D項，說錢穆“十余年無學術成果”，錯誤，只是這時精力在辦學上，使學術界受到了“不可彌補的損失”。
