師：他們都說的不錯，現在我們來具體賞析。
詩有一種由景入情的規律，所謂情景交融。我們可以看到《沁園春 雪》上片寫景。下片寫情。景，什么景呢？
生1：北國雪景。
師：對啦，下面請齊讀上片，之后在你們的作業本上畫出詩中所描繪出的雪景——我請一位同學畫在黑板上。
師指著相應的畫面讓學生讀相應的詩句。
師（指著長城和大河）：
生2：“望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔”。
師（指著山巒）
生3：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！�
師（指著太陽）
生4：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈�！�
師：接下來請同學找出你自己喜歡的詩句，并說出原因。
生5：“千里冰封，萬里雪飄�！币粋€千里，一個萬里描繪出了北國風光的壯闊的雪景
師：其實這就是上片的總領。
生6：我喜歡“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈�！弊屛覀兛吹搅瞬灰粯拥难┑念伾�，我們都沒有觀察這么仔細。
師：你認為這是實景還是虛景
生7：是實景。
師：看到“須晴日”，這句話的就是說必須要等到晴天。
生8：那就是虛的了。
生9：我喜歡“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！边@句運用了比喻的修辭手法，把靜景給寫活了。
師：這是實景還是虛景？
生10：實景
師：非常好，一個虛實相生，一個動靜結合，妙不可言吧。
賞析下片:接下來請同學們齊讀下片，感受一下偉人的豪情
師：妙啊，這么妖嬈的山河，誰不想擁有啊，那些人想要呢？
生1：皇帝們
師：棒極了，看下片首句：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰�！苯綃山由掀�，英雄啟下片。這就叫做……
生2：承上啟下
師：聰明。那些英雄��？
生3：秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗
師：都是千古
