師：在文學的天地里，我們可以穿越時空，走南闖北，我們可以跟隨魯迅走進古老的魯鎮，感受祝福的氣氛；我們可以陪伴孫犁暢游河北美麗的荷花淀，欣賞北方婦女的戰斗英姿；更可以到遙遠的邊城，聽聽那湘江邊搖擼的音韻。這節課我帶同學們跨越國界，到俄羅斯去，參觀一所學校，拜訪一個人，這個人叫——你們告訴我？
生齊答：別里科夫
師：不過當地人不叫他別里科夫，而叫他——
生齊答：裝在套子里的人。
教師板書課文標題及作者。
師：這位作家叫契訶夫，我們曾在初中接觸過他的作品。你們能告訴我是什么作品嗎？
生齊答：《變色龍》。
師：《變色龍》講述了一個什么故事？
生：它講述的是一個警官處理狗咬人的事件，因狗的主人變來變去，警官的態度變來變去。
師：警官是一個什么樣的形象？
生：警官是一個見風使舵、媚上欺下、蠻橫無理的勢利小人。
師：除了這部作品很熟悉，你們對契訶夫本人還知道多少呢？
生：契訶夫是俄國19世紀末期批判現實主義的偉大作家。他與美國的歐﹒亨 利，法國的莫泊桑，并稱世界三大短篇小說巨匠。
師：我們要更多地了解契訶夫，就有必要讀讀關于他本人的傳記和他的作品集。契訶夫本身就是一部內容豐富的書。他的祖父是農奴，靠自己辛勤勞動積攢了一筆錢贖取了他本人及全家不再做農奴的自由；父親是一個小商人，經營一家小雜貨鋪，因不善經營而破產，為躲債全家搬遷到莫斯科；契訶夫被留在家鄉塔干羅格市完成中學學業。雖然生活十分艱辛，但他憑借頑強的毅力考上了莫斯科醫科學校。畢業后，在莫斯科附近行醫，這讓他有機會廣泛接觸社會上的各色人物：士兵、商人、農民、歌女、知識分子等。這些人都成了他筆下的人物，豐富的閱歷為他的文學創作奠定了堅實的基礎。23歲時，他就寫了不少幽默作品，如《變色龍》、《小職員之死》等。28歲時，俄國科學院授予他“普希金獎”，他成了全俄紅極一時，最具盛名的作家。有人評價契訶夫“只用一個詞就可創造一個形象”。這句話道出了他在語言文學上的高深造詣。今天我們就一起看看契訶夫為我們描繪的另類人物——套中人。請同學們翻看課本前面的彩色插圖，畫面中人物和周圍環境相比，有哪些不和諧的地方？
生1：在夏天穿著厚厚的棉外套。
生2：在晴朗的日子里拿著雨傘，穿著雨靴。
師：如果我們在炎熱的夏天，陽光燦爛的日子里，遇見這樣一個人，你會認為這是一個什么人？
生1：怪人。
生2：病人。
生3：精神病人。
師：契訶夫是一名敏銳的醫生，他遇到了這樣一位病人。假設一下，我就是一名醫生，我就是契訶夫，正在給病人會診，請你們動手為別里科夫會診一下，并填寫一張病歷表。
病歷表
姓名性別年齡職業婚姻狀況
癥狀
病因
病源
病害
一名學生演排，完成表格如下：
姓名別里科夫性別男年齡不詳職業教師婚姻狀況未婚
癥狀在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，而且一定穿著暖和的棉大衣……
病因封建思想
病源沙皇專制制度
病害阻擋了時代前進的步伐
教師點評填表情況
師：在“年齡”一欄里，這位同學填寫的是“不詳”，其實在原著里，作者告訴我們，他已經四十多歲。職業是教師，沒錯，具體說是教什么的？
生：教希臘文中的古代漢語。
師：為什么說他教的古代漢語也就是雨鞋和雨傘？
生：古代漢語對別里科夫而言，正好可以用來逃避現實，不接觸生活中的新事物。
師：這里運用了什么修辭？
生：比喻。
師：可見這里的古代漢語也正如他穿的棉大衣、雨鞋一樣是一個套子。再看“癥狀”一欄，這位同學把第一段里對于別里科夫穿著、出行的描寫如實地抄錄下來，這樣寫簡不簡潔？
學生搖頭，回答：不簡潔。
師：這一欄可以怎樣做到簡潔？
學生沉思。
生：我覺得這一欄里可以填寫這樣一些詞：六神不安、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲嘆氣。
師：這位同學說得很好，我們可以從課文里尋找關鍵詞作為答案。這里最關鍵的一個詞是什么？
生1：恐懼。
生2：害怕。
生3：戰戰兢兢。
師：別里科夫為什么總是戰戰兢兢呢？
生：現實生活的刺激和驚嚇。
師：這位同學用了“封建思想”一詞，可不可以呢？
生：我覺得用課文的語句更好。“現實生活的刺激和驚嚇”是他“戰戰兢兢”的直接原因。“封建思想”是他戰戰兢兢的根本原因，可歸為“病源”一欄里。
師：具有“封建思想”的人往往保守、愚昧，對于別里科夫而言，他骨子里有一種什么性格？請同學們看看第2段，別里科夫對政府公文和告示有什么反應？
生：政府的告示和報紙的文章，其中規定著禁止什么，他才覺得一清二楚。這種事是禁止的，好，這就行了。
師：由此可見，別里科夫什么心理？
生：保守、唯上，封建意識極其濃厚。
師：我們學過魯迅的作品，魯迅的小說往往取材病態社會里病態的人，將病苦揭示出來，以引起療救的注意。魯迅喜歡批判國民的劣根性，這種劣根性在別里科夫身上也存在，那么你們可以從中看出別里科夫骨子里的什么性格呢？
生：奴性。
師：奴性又是如何形成的呢？
生：長期的封建高壓統治在國民身上造成了奴性心理，這種奴性心理讓別里科夫戰戰兢兢，對新事物的禁令盲目附和，這兩者是別里科夫恐懼病的病根所在。
師：從上面的病歷表上我們發現別里科夫是一個病態的人，可是這個人居然差點結了婚，是他自愿的嗎？
生：不是。別里科夫是在別人的撮合、慫恿、游說下，決定結婚的。
師：課文連用了三個詞，這三個詞作何解釋，你能說說嗎？
生：“攝合”就是別人介紹，讓他和華連卡談戀愛，“慫恿”說明別里科夫不愿意，迫不得已和華連卡談戀愛，“游說”是別人再三撮合，苦口婆心才將他說動了。
