生：惟妙惟肖。
（師板書：惟妙惟肖）
師：什么意思？
生：十分逼真，非常精彩。
師：對。“肖”在這兒是相似的意思。（若時間允許，可以鏈接電視錄象剪輯）——（若時間允許可以展示幻燈15，在大屏幕中顯示第二個學習重點：特點突出�？偡质降恼故局袊皹蛱攸c）——（以上我們分析了本文抓住特點進行說明的寫作手法。請同學們記住，要想抓住事物特點，必須做深入細致的調查研究。作者茅以升曾多次實地考察趙州橋和盧溝橋，與兩座橋結下了深厚的“感情”。著名畫家李琦曾為茅以升畫過一幅肖像畫，畫面是茅以升的上半身，身后的背景就是趙州橋。他畢生摯愛的橋梁事業。
抓住了石拱橋怎樣的特征后，如何把特征說明清楚呢？文中借助了哪些手段呢?(說明語言 \說明方法\說明順序)
二、學習重點二——語言準確
好的，剛才我們一起品讀了文中總分式介紹了中國石拱橋的特征。那么文中是如何把特征說明清楚的？用了哪些手段？——讓我們進入第二個學習重點
師：下面，我畫一幅圖，然后請同學門回答問題。
（師畫圖）
師：請同學們用自己的話說出大拱和小拱的位置關系。
生：大拱的兩邊有兩個小拱。
師：按照你的說法，老師可以這樣畫（畫圖）
師：顯然，這樣不對。
生：大拱的上方分別有兩個小拱。
師：按照你的說法，老師可以這樣畫（畫圖）
師：也不對。究竟怎樣表述才能準確說出大拱和小拱的位置關系呢？請同學們看書，看看作者是怎樣寫的。（生翻書）(最理想的說明在課文里，請同學們找出來比較一下，看從中可得到什么啟示？
生：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。”
師：對。把這句話畫下來。哪些字準確表現了大拱和小拱的位置關系？
生：“兩肩”“各有”“兩個”。
師：對。“兩肩”準確點明了大拱和小拱的位置關系。（此時展示三副樣圖：請同學們看大屏幕展示，對于剛才的一幅例圖大家分別用了自己的語言去表達，我呢列舉了其中兩種情況，而出來的效果理想與否，相信大家此刻應有些許啟示吧�。┱埧醋詈笠环�，橋并沒有肩，這是擬人手法，或者叫形象性語言。
（師板書：1.形象性語言）
師：為了準確說明事物，可以運用形象性語言。（服務于準確的說明）（葉圣陶先生說過：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣”可以說，文筆的形象生動性更是本文語言上的一大特色。類似生動和富有文采的語句很多，（此句可以省略：請同學們列舉例子，*打比方、引資料、作比較等——這些我們都歸結為形象性語言）除此之外，還有別的方法嗎？請同學們在書中找一找。
生：用數字說明。（展示幻燈）
師：舉例說說。
生：作者為了準確說明趙州橋大拱的跨度，用數字37.4米來說明。
師：對。數字說明在本文中有好幾處，請同學們畫下來。
（生畫出數字說明處）
（師板書：2.數字說明）
師：請同學們看書，文中有這樣一句：“大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”句中用了“大約”“可能”這種不肯定的詞，去掉行不行？
生：不行。因為資料上沒有詳細記載，只能估計。
師：這樣估計是不是不太準確？
生：表面上看好象是不準確，但這表現了作者實事求是的態度。
師；很好，你理解得很正確。在沒有確切材料記載的情況下，應該留有余地，這反而是準確的，（用詞適度、講究分寸）同時也表現了作者嚴謹治學的態度。（若對數據不能做出精確判斷卻用了精確的數字，那么不但不能準確說明事物，而且失去了科學性）
（師板書：3.留有余地）
師：文中還有這樣的句子嗎？
生：“我國的施工橋幾乎到處都有。”
師：現實生活中也經常用到這樣的“模糊語言”，誰能舉一個例子？
生：比如向別人介紹一個人的身高，在不知道其確切高度時，可以說“一米七左右”或“一米八上下“這樣的話。
師：這個例子很好。以上我們從三個方面學習了本文語言準確的特點，下面我們看第二個學習重點。
下面我們看看作者是如何確定說明順序的。全文只重點介紹趙州橋和盧溝橋，介紹趙州橋在先，介紹盧溝橋在后，為什么？（請討論，并可從文中找出相關信息回答）
生：因為趙州橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年了。盧溝橋修建于公元1189到1192年間。
師：這叫什么順序？
生：以時間先后為順序。
師：對。
（師板書：1.時間順序）
師：作者介紹趙州橋的四個特點，順序能否顛倒？
生：不能。因為作者是按特點的主次來安排的。
師：這叫什么順序？
生：主次先后順序。
師：對。
（師板書：2.主次順序）
師：作者介紹完趙州橋的四個特點后才點出橋的設計者是李春，為什么？放在前面可以嗎？
生：不可以。因為本文是介紹趙州橋，不是介紹設計者。
師：這是有什么決定的？
師：對。
（師板書：3.寫作目的）
師：到此為止，我們總結出本文在說明順序上采用了時間順序，主次、目的兩種順序可以歸為邏輯順序。
（師板書：邏輯順序）
師：好。這節課我們從語言準確、特點突出、順序合理三個方面學習了《中國石拱橋》，希望同學們在了解中國石拱橋在設計施工上的獨特創造和高潮的技術水平，充分認識祖國文化遺產的寶貴，勞動人民的勤勞、智慧的同時，學以致用，在寫說明文時學習這篇文章的優點�！吨袊皹颉纷プ×耸挛锏奶卣�、合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既產撥了石拱橋的知識，又為我們的說明文寫作提供了很好的范例，值得我們很好地學習和借鑒，
拓展：文題比較————可機動的現場討論、也可留為下節課解決。
