《中國石拱橋》教案（展示課）

——郟縣第三實驗中學 呂紅營

教 學 目 標

【知識與技能】

1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。

3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現的幾種說明方法。

4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。

5、初步運用說明文知識，培養學生豐富的想象力。

【過程與方法】

1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。

2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。

3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應體現的相關知識。

【情感、態度與價值觀】

深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優越性。

教學重點難點

【重點】

1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。

2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。

【難點】

1、認識文中出現的幾種說明方法，并把握其特點。

2、說明文相關知識的運用及學生豐富想象力的培養。

教學過程

一、溫故知新導入

1、結合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。

2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：

（1） 今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節課表現最優秀的同學。

（2） 這是一個質量上等的好蘋果。

（3） 它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。

（4） 這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它��！

（5） 這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。

3、學生把教材翻到第92頁，以對作者相關文學常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。

二、明確學習目標

讓學生結合先前的預習，指出本課的學習目標。

三、預習交流

1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預習時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。

2、學生就預習過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導。

知識預測

1、預計學生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。

湮沒 石拱橋 茅以升 旅人橋 記載 橋墩 河堤 惟妙惟肖 勻稱 石砌

惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。 巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無 以相比。倫，類，輩。

（學生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復。）

2、學生在預習過程中，結合老師預設的問題，在既定的六個方面形成如下問題。

【一】、理清說明順序

（1）課文各段內容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。

（2）分析各段關系，理清說明順序。

明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。

（2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現。

（邏輯順序比較抽象，師應做好啟發，并能總結特點，概括規律：由原因到結果或由結果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現象到本質等均為邏輯順序的表現形式。）

【二】、點擊生花妙筆。

(1)本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？

（2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？

明確：

（1）中國石拱橋的特點是：形式優美、結構堅固、歷史悠久。

（2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的目的。

不同點是趙州橋突出了設計巧和形式美，盧溝橋更強調說明了它的藝術價值和紀念意義。

（對于第2題，師可引導學生結合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）

【三】、揣測獨運匠心

中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？

明確：

課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189---1192年間。其次這兩座橋都形式優美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優美、結構堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯拱的，既選單拱的例子，又選聯拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結合這兩座橋介紹。

（可視課堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學生能理解接受，答出要點即可）

【四】、解讀說明方法

（1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。

（2）讓學生找出文中使用不同種說明方法的語句。

明確：

（1）常見說明方法名稱（共10種）：

舉例子 列數字 打比方 引資料 作詮釋 作比較 摹狀貌 下定義 列圖表 分類別

（2）略

（專用名稱的命名都是有道理的，初學說明文學生對說明方法的理解不一定很到位，可引導學生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）

【五】、品味遣詞用字

為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習二，并在文中找出類似特點的語句。

【六】、打開情感密碼

作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯系你搜集到的背景資料，結合文中相關語句說給大家。

四、分組合作

各小組在上一“預習交流”環節中，組內合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內容。

五、各小組精彩展示

（師應注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）

六、穿插鞏固

讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。

七．達標測評

（重在對說明方法的應用考察和學生豐富想象力的培養。）

【師課要求學生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結合課文內容課文容，捕捉有價值信息，發揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發，為此設計一句簡短的宣傳文字，或設計將來橋的樣式。

附 學生部分精彩展示作品（課后搜集整理，稍有改動）

1.有關橋的知識（數來寶）

打竹板，響連聲，

我來把橋的知識，

說給大家聽一聽。

要說橋，就說橋，

橋的種類真不少。

最常見的叫梁橋，

漂在水面的叫浮橋，

吊橋古時設在城壕，

現在叫它斜拉橋。

公路鐵路交叉處，

跨線橋，地道橋，

統統都叫立交橋。

2.有關橋的詩詞：（誦讀、歌唱）

一橋飛架南北，天塹變通途。 -----毛澤東

藤老樹昏鴉，小橋流水人家 ------元 .馬致遠二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 -------唐.杜牧

金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒。 -----毛澤東搖啊搖，搖啊搖。搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。 ——歌詞

3.有關橋的故事（講解）

學生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事，民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。

4． 有關橋的故事（數來寶）

打竹板，連聲響。

我也把橋的故事講一講。

“鵲橋”的故事很浪漫，

剛才大家都聽見。

張果老倒騎毛驢過小橋，

這個故事也都知曉，

我在這里也不細表。

我只說那，

想當初，

項羽劉邦爭天下，

項羽的實力比劉邦大，

他在西楚稱著霸。

可最后，

他剛愎自用吃了敗仗，

落荒而逃來到了烏江上，

可惜烏江沒有橋，

他在岸上把命了。

可嘆一世大英豪，

命喪黃泉就是因為缺少橋。

　 　

更有那，

三國時期的猛張飛，

為阻擋追來的曹操的兵，

當陽橋上把長矛橫，

大喝一聲木橋斷，

嚇退了曹兵好幾萬。

5. .歌頌現代橋的建設，暢想未來橋的發展（學生自編詩歌朗誦）

看當今，

社會主義建設大發展，

橋梁建設與解放前相比，

是地覆又翻天。

樣式多來，種類全。

更有那突破世界難題的新章篇。

青藏鐵路如銀線，

凍土層上還能把橋建，

高架橋

幾乎把整個高原都織遍，

中國人民的智慧，

得到充分展現！

　 　

遙想不遠的將來，

大橋架在各個星球間，

每個人都能隨心所欲去登天！

　 　

還有那，

海峽兩岸一橋橫跨，

我們把

臺灣同胞，

從橋上接回家。

(做課地點：郟縣廣天鄉中心學校八2班教室。時間：11.10月）