生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊思索�！�
師：有時停筆想一想，有時還要問我一兩句，同學們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受？
生：我覺得總理工作非常辛勞。
生：我覺得這真不愧是我們新中國的總理��！
生：我覺得周總理的工作十分認真負責，而且精益求精。
生：我覺得周總理實在是太了不起了。
師：同學們，現在我想問的是，是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作？
生：（齊）不是！
師：其實作者跟我們想的一樣，你從課文中哪句話看出來？
生：我從課文當中“他每個夜晚都是這樣工作的”這句話可以看出周總理每夜都是這樣工作的。
師：是嗎？
生：（齊）是！
師：同學們，作者只看到了總理一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說總理每一個夜晚都是這樣工作的呢？讓我們去看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作記錄。
（出示周總理1974年7月26日工作記錄）
師： 1974年7月26日，下午三時起床，下午四時與尼雷爾會談，晚七時陪餐，晚十時政治局會議，晨二時半約民航局同志開會，晨七時辦公，中午十二時去郊外迎接西哈努克親王和王后，下午二時休息。
師：同學們，盡管這是一份簡簡單單的記錄，但是你一定有新的發現，有話想說。
生：我從這份文件中可以看出周總理每天休息的時間很少很少，他第一句寫了“下午三時起床”，最后一句寫了“下午二時休息”，這中間僅僅隔了一個小時而已。
師：我們可以確定地說這一天他只休息了一個小時。
生：我從這份報告看出周總理從起床到休息這段時間，他都在開會或者接見外賓，他沒有一次是在中間休息的。
（音樂響起）
師：同學們，可能我們并不知道， 1974年我們的總理已經身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到�！蓖瑢W們，面對這樣的總理，你還有新的話想說嗎？把你們想說的話迅速寫下來。生：寫話。（三分鐘）
師：同學們，你有什么話想對總理說嗎？
生：總理把自己的一生都奉獻給了國家，給了千千萬萬的人民�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是你的品質。您，永遠活在人民的心中！
師：是的，我們的總理，活在我們的心中。
生：總理，你的工作量是那么大，你的工作時間是那么長，你的工作態度又是那么的認真，你真不愧是人民的好總理��！
師：三個“那么”讓你從三個方面感受到了我們的好總理。
生：敬愛的周總理，人民的好總理！你一心一意為人民，人民熱愛你；你勤勤懇懇為人民，人民愛戴你；你鞠躬盡瘁為人民，人民尊敬你！
師：是啊，你感覺到了一位鞠躬盡瘁的總理。如果總理的心里不裝著人民，人民的心里又怎會裝著他？同學們，我們的作者何其芳看到了總理一夜的工作，聯想到總理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。請同學們讀讀課文的最后兩個自然段，體會一下作者當時的心情和情感。
生：自由讀最后兩段。
師：同學們，作者當時是什么心情？
生：作者當時是非常激動的心情。
師：還有補充嗎？
生：作者當時是心潮澎湃，感慨萬千的。
生：我認為作者當時是十分自豪的，他為新中國有這樣的總理而感到驕傲。
師：同學們，作者當時是那么的自豪和驕傲，以至于后來他想對全世界呼喊，好像全世界的人都能聽見他的聲音。我們一起來讀一讀那一段話吧。
生：（齊讀）“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
師：同學們，其他國家的人，其他不熟悉總理的人，聽了作者這段話之后，能感受到他那一份驕傲和自豪嗎？
生：（齊）能！
師：從哪一句話？
生：從“他每個夜晚都是這樣工作的”可以看出。
師：你強調這句話，讀好這段話。
生：（讀）“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
師：如果強調你剛才所說的那一句話，應該是“他每（重音）個夜晚都是這樣工作的”。還從哪里可以看出來？
生：我從作者寫的“中華人民共和國的總理”可以看出來。因為他為有這樣的總理而感到驕傲，他突出了我們中華人民共和國。
師：這是我們國家的總理，對嗎？強調這一句話，讀好這段話。
生：（讀）“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
師：同學們，我們下課的時間到了。通過今天這節課，我們感受到了總理工作的勞苦，以及他的認真負責、謙虛嚴謹、鞠躬盡瘁。他在怎樣的環境當中如此勞苦地工作的呢？下一節我們要從另外一個方面再來細讀這篇課文。
師：下課。同學們辛苦了，同學們再見。
生：謝謝老師。
（此課獲浙江省第六屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎）
作者：葉淦林
