一、備課上課

1．在認真貫徹落實新課程標準的前提下，堅持集體備課、說課活動，把學期總體目標細化落實到單元教學中去，做到有的放矢。

2．備課還應充分結合學生生活實際、思想實際，力求設計出符合學生實際接受能力的教學步驟或模式，注重學生的主體參與，注重知識、情感和技能的結合。

 3．課堂結構做到科學嚴謹，容量要適度，充分運用啟發式、討論式、演講式和歸納演繹的教學方式，力求實現最佳教學效果。

4．課上注重對學生進行學習方法的指導，特別要培養學生創造性解決問題的能力和進行研究性學習的能力。

5．作文指導課立足于學生作文的實際，從學生的作文中發現問題，并研究解決問題的方案，不追求數量，力求在有限的課堂指導中使學生受到最大的收益。

二、作業的布置與處理

1．語文作業的布置應體現學科特色，作業的設計應具有讓學生充分創新的空間，尤其要設計出能鍛煉學生知識遷移能力的作業，作業的完成一方面起到鞏固已學知識的作用，另一方面更要富有啟迪思維、獲得新知的特色。

2．作文的批改不囿于“精批細改”的傳統要求，要在一篇篇各不相同的作文中發現類似的現象、普遍性的問題，并輔以“集體評改”形式，使問題解決得更加徹底。另外，指導學生對自己的作文和同學的作文進行自批自改和互批互改，全面提高學生的作文素質。

 3．自讀課本、課外必讀書目等的閱讀作業及檢查也長期堅持進行，以保證課內學習的效果在課外得到鞏固、運用和提高。

三、課外輔導與活動

 1．積極組織學生參加課外閱讀，培養閱讀能力，積累語言素材，提高他們的審美情趣。

 2．適時組織學生參加各種語文興趣活動，如寫作比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論賽等，豐富學生的生活，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

 3．鼓勵學有所長和學有余力的同學多參加�！凹t楓”文學社和校園廣播站的各種活動，積極向各類各級刊物投稿。

四、復習考查

不把復習作為獨立的環節單獨進行，把“學而時習之”的規律運用到語文教學中來，在平時的教學中做到及時復習、及時鞏固。平時的檢測也力求做到對學生語文素養的全面考查與了解，在命題上力求具有前瞻性。檢測過后及時做好試卷分析工作，及時調整教學計劃，保證教學目標的順利實現。