大道之行也優化教學方案

大道之行也課文短小，可以用一課時教讀。教學設計時應注意以下幾點：

1．把誦讀放在教學的首位。

因為時代久遠，必須讀得爛熟，才能較好地領悟我們先人所追求的這個理想社會的實質，并感知這段文字的美好。

況且這是一篇名文，半個多世紀以前的中學生差不多都能背誦，今天的中學生也應如此。

全文共107字，讀一遍約需1分鐘（包括間歇在內），要保證至少讀15遍（包括領讀和背誦的檢查）。

教學過程中要不斷誦讀，講講讀讀，使課堂上時時有瑯瑯書聲。

2．誦讀指導。

第一層：首句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內涵；“天下”三句當用分列語氣讀。

第二層：本層全用排偶句式，共有四組，每組后當作一頓，要讀出層次感。有些字有統領作用，如“故人不獨……”中，“人”統領以下兩句，“使老有所終……”中，“使”統領以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。讀至“不必為己”，要作稍長停頓，收住這一層文字。

第三層：“是故”用承上作結的語氣讀。“謀閉而不興”中“閉”屬下讀。“而不閉”一語后停頓可稍長。末句是全文結論，要讀得字字分明、語氣肯定。

3．要簡化其他教學環節。

注釋已有的可要求學生在預習時自讀，不必再講；一看就明白的句子用不著譯成現代語；《禮記》及戴圣的介紹就依題注，不作任何補充。

4．練習（含討論）也要在課上完成，15分鐘以內最好。

大道之行也 目錄

《大道之行也》導學案一則　

 

課題：《大道之行也》    課型：講讀課       編號：08

執筆：         時間：　2012-10-8

 

【學習目標】 1. 積累一些重要的詞語和文學常識。

 

2. 翻譯疏通課文，整體感知。

3. 背誦并默寫全文。

4.了解“大同”社會的特征

【學習重點】　　

1、 培養朗讀能力。

2、了解“大同”社會的特征 。

【學習難點】　　

初步了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。理解文章所蘊涵的為國家、集體、他人謀利益的奉獻精神。

 

【自主預習案】　　

1．給下列加點字注音。

選賢與能（ｊǔ）   修睦（　mù    �。�       矜寡孤獨（ｇｕ�。�）       

男有分（ｆèｎ�。�    編纂（zuǎn   �。�   貨惡其棄于地也（ｗù）

2．解釋下列句子中的字。

⑴故人不獨親其親（故：所以）（親：以---為親）    ⑵廢疾者（廢疾：殘廢人）

⑶女有歸（歸：女子出嫁）                ⑷謀閉而不興（興：發生）

⑸盜竊亂賊而不作（作：興起）               ⑹大同（同：和、平）

⑺老有所終（老：         ）                 ⑻不獨子其子（子：     ）

3．寫出下列句子中通假字的及其意義。

⑴選賢與能。與  通  舉 

⑵矜、寡、孤、獨、廢話者皆有所養。矜 通  鰥  老而無妻的人

4．孔子，名（丘），字（仲尼   ），（春秋）時期的思想家，教育家。 本文選自《 禮記•禮運 》�！抖Y記》，大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者托名（孔子問答）的著作，儒家經典之一，

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