13.《大道之行也》導學案

編寫 龍的故鄉

【學習目標】

1、掌握相關文言詞語 。

2、培養朗讀能力。

3、了解“大同”社會的特征。

【學習重點】

1、 培養朗讀能力。

2、了解“大同”社會的特征 。

【學習難點】

理解文章所蘊涵的為國家、集體、他人謀利益的奉獻精神。

【自主預習案】

1．給下列加點字注音。

選賢與能（　 ）修睦（　�。婀压陋殻ā　。┠杏蟹郑ā　。┚幾耄ā　。�

2．解釋下列句子中的字。

⑴故人不獨親其親（故： ） ⑵廢疾者（廢疾： ）

⑶女有歸（歸： ） ⑷謀閉而不興（興： ）

⑸盜竊亂賊而不作（作： ） ⑹大同（同： ）

⑺故外戶而不閉（閉： ）

3．寫出下列句子中通假字的及其意義。

⑴選賢與能。

⑵矜、寡、孤、獨、廢話者皆有所養。

4．《大道之行也》選自 ，這是 的經典著作之一。是西漢 對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。

5.研讀課文填寫：大道的內涵是：

6．《大道之行也》是一篇名文，有兩個成語出自其中，它們分別是：

和 。

7．所謂“大同”，用現代漢語回答即是：

8．譯句。

⑴故人不獨親其親，不獨子其子。

⑵力惡其不出于身也，不必為己。

⑶貨惡其棄于地也，不必藏于己。

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

孔子因為生活在變亂紛呈的春秋末期，迫切希望出現一個太平盛世。盡管這個理想在當時不可能成為現實，但兩千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家所向往的目標，洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發。它是我國社會思想時尚的一份寶貴財富。下面我們一起欣賞本文。

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）聽讀

1、聽老師范讀課文，整體感知。

首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。

1、這篇課文描寫了什么？表達了作者的什么愿望？

2、課文在修辭手法上有什么特點？

（二）品讀

4、再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出你認為精彩的排偶句，品味它的表達效果。先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發現的快樂。用句式說話：我喜歡文中“ ”這句話，因為 。

（三）悟讀

5、 “大道”指什么？“大同”指什么?

6、 課文闡述的“大同”社會有哪些基本特征？

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