教學目標

1．積累字詞，了解描寫人物的方法。

2．能復述故事，概括情節；學會通過人物的語言、行動、心理等初步鑒賞人物形象；能說明景物描寫的作用。

3．感受蘊含在敘事出有因的謳歌抗日軍民的激情，喜愛、欣賞“老頭子”這一真實的人物形象。

教學重難點

1．復述故事，總體把握情節內容。

2．初步鑒賞人物形象。

3．景物描寫對表現人物心理等方面的作用。

教學準備

1．布置學生熟悉課文，借助工具書給不認識的字注音；熟讀課文。

2．教師準備孫犁個人資料、抗戰相關背景、小說情節知識。

設計思路

小說情節引人入勝，“老頭子”形象真實感人。通過復述故事，達到總體把握小說內容的目的；通過對人物語言、心理、動作等的分析，引領學生學會初步鑒賞人物形象。

教學以復述故事入手，激發學生閱讀興趣，熟悉內容，概括情節；再具體教會學生如何初步鑒賞人物形象。

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、作者簡介：小說家、散文家；劃注釋①內容

2、讀導語：

時間：抗日戰爭時期

地點（插圖介紹）：白洋淀共由一百四十余個淀組成，占地面積四十多萬畝，水道縱橫，蘆葦萬頃，風光旖旎。這里曾是抗戰的大舞臺，上演了無數個英雄的故事，讓我們在蘆花叢中，尋找英雄的足跡。

二、整體感知。

分小組朗讀全文。

①    落實生字詞

②    復述

引導思路：老頭子的精神和業績；發生的一次意外；智斗鬼子。

三、作業。

抄寫生字詞；把課文中自己認為最喜歡的句子摘抄在“讀書筆記”上。 

《蘆花蕩》寫作背景 　《蘆花蕩》重難點講解與問題探究

　 　第二課時

復習鞏固。

美點大追尋。

引導學生對作品進行一閃美點大追尋，讓他們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去描述美。

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