羅布泊，消逝的仙湖 教學設計
簡潔的板書
12、羅布泊，消逝的仙湖
列數據
對 比 表達強烈的憂患意識
擬 人
知識與能力目標：
1．整體把握課文內容，理清文章思路，培養概括能力。
2．學習對比和引用數據的方法，培養學生搜集資料和篩選信息的能力。
3．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。
情感教育目標：
1．把握文章感情，理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。
2．培養科學理性精神和人文情懷。探究生態環境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓.
3．愛護生態環境，樹立良好的環保意識。
過程與方法：
1．學習預習，教師引導，學生自主、合作、探究學習。
2．CAI課件演示法、討論法、點撥法。
教學重點：
1．了解報告文學的特點。
2．理解本文運用對比、擬人、列數據等方法表現詣的寫作方法。
3．體會課文的基本理念（生態意識、環保意識、可持續發展意識）。
教學難點：
1．培養學生科學理性和人文關懷。
2．感受并體會作者強烈的憂患意識。
教學方法：
課文全篇強烈的憂患意識和痛惜之情，為了表達這種感情，作者運用了多種表現手法，引導學生對對比、擬人、客觀數據的分析、體會、從而整體把握該篇文章內容。
教具準備：
教學過程：
一、情境導入（5分鐘）
昔日羅布泊那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲；那是西北地區一個曾經非常美麗的仙湖；（播放CAI課件:昔日羅布泊圖片）
今日羅布泊是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方：（播放CAI課件：今日羅布泊圖片）
一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達70攝氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個神秘而又令人恐怖的地方。（板書：沙漠）
剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。
一邊是天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風卷，鳥不拉屎馬不前。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊）是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢？
下面就讓我們一同走進曾經的仙湖——羅布泊。（板書）
二、課文分析（12分鐘）
1、朗讀教學。自讀，齊讀。找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。
生動的描繪，準確的數據讓我們覺得綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。
2、探究原因。
天壤之別，原因何在？請聯系你生活的經驗推測這其間的原因。學生思考后回答（濫砍濫伐、破壞森林、過度放牧等）
下面我們來看看作者通過科學的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因又是什么？請
