12. 《 羅布泊，消逝的仙湖》導學案　　

  龍的故鄉

【學習目標】　　

1、了解報告文學的文體特征。

2、學習課文對比、擬人、排比等方法 

3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。

4、吸取歷史教訓，愛和生態環境，樹立良好的環保意識。

【學習重點】　　

理解課文內容，學習課外對比、擬人、排比等方法。

【學習難點】　　

感受并理解作者強烈的憂患意識。

【知識鏈接】　　

1、報告文學的文體特征：報告文學兼有文學和新聞的兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。

2、關于羅布泊

蒙古語稱羅布諾爾，意為匯入多水之湖。古稱浦海、鹽澤、洛浦池。在新疆維吾爾自治區塔里木盆地東部，若羌縣東北部�？兹负訌谋趁孀⑷�。成葫蘆形，面積3006平方千米，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺和干涸。沿岸鹽澤廣布。

羅布泊地區是亞洲大陸上的一塊“魔鬼三角區”，古今有很多孤魂在此游蕩，古絲綢之路上的枯骨到處皆是。有時路人就渴死在距泉水不遠的地方，因為是滴水成泉，很難找到泉眼…… 1949年，從重慶飛往迪化（烏魯木齊市）的—架飛機，在鄯善縣上空失蹤。1958年在羅布泊東部鹽殼地上被發現時，機上人員全部死 亡。本來是東西方向飛行，為什么突然改變航線飛向正南？誰也說不清楚。  

1950年。解放軍剿匪部隊一警衛員騎馬沖出重圍而走失。1982年， 地質隊在羅布泊南岸紅柳溝中發現了他的遺體。原若羌縣南山區書記魏建英說：“他那顆金牙是在酒泉鑲的，解放了酒泉后，我們比賽藍球，他碰掉—顆門牙。當時曾派部隊尋找，誰知他竟遠離出事地點百余公里外被發現�！�  

1976年7月3號，新疆地礦局第一區調大隊9分隊的—輛汽車在羅布泊以北給野外運送物資時失蹤，后在鄯善縣南沙山中找到。司機、司助，地質技術員全部渴死。  

1980年6月17日，著名科學家彭加木在羅布泊考察時失蹤，黨和國家出動了飛機、軍隊、警犬，花費了大量人力財力大規模尋找沒有結果。     

1990年，哈密有七個人乘—輛客貨小汽車去羅布泊及嘎順戈壁找水晶礦，一去不返。兩年后地質隊員在一陡坡下發現三具坐臥的干尸。 汽車距死者30公里。其他4人下落不明。  

1995年夏，米蘭農場一職工帶領他的兩個親屬乘一輛北京吉普去羅布泊探寶而失蹤，后被新疆大自然旅行社探險家張葆華在距樓蘭17公里處發現尸體兩具。汽車完好，水、汽油都不缺，只外一人下落不明。死因也不明。  

1996年6月，中國探險家余純順在羅布泊徒步孤身探險中失蹤。當直升飛機發現他的尸體時法醫鑒定已死亡5 天，既不是自殺也不是他殺，身強力壯的他，其死亡原因還是個謎。  

東晉高僧法顯西行取經路過此區時曾寫道：“沙河中多有惡鬼熱風遇者則死，無一全者羅布泊，人們何時才能揭開你神秘的面紗？  

【自主預習案】　　

一、給加點的字注音，或根據拼音寫漢字。

遠眺（Tiào ）      庇護（ bì ）    和煦（ xù) 

吞噬（shì）         羅布泊（pō）     裸露（luǒ ）（lù）

干涸（hé ）         蕩漾（ yàng ）   蕭瑟(sè)

二．結合語境  解釋詞語。

干涸    （河道、池塘等）沒有水。　　

吞噬     并吞　　

滄海桑田 大海變成農田，農田變成大海。比喻世界變化很大。　　

三、讀課文，按課文內容填空。

文章開頭就介紹了羅布泊的現狀是神秘的沙漠，接著回憶過去的羅布泊是美麗的綠洲，接著說明羅布泊消逝的原因是塔里林河改道 和四盲，除了羅布泊外，還有青海湖、月牙泉等地都需要救。                                                    __

四．本文是一篇報告文學，這種體裁的文章兼有新聞和文學兩種特點。一個特點要求真實，另一個特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。

五．全文表達了作者怎樣的感情？

全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情，以及強烈的憂患意識。　　

【課內探究案】　　

一．情景導入。（導入課題）

位于新疆維吾爾自治區東南部的羅布泊，曾為我國第二大內陸河，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘，是誰造成了這樣的悲劇?

實物投影展示學生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。

圖片1：西北地區地圖；指導學生查找新疆維吾爾自治區、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。

圖片2：“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。

圖片3：“青海湖”“月牙泉”。

資料投影：“昔日碧波蕩漾，如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評說”

資料投影：“探險樂園羅布泊”

二．自主探究，釋疑解惑�！　�

1.梳理結構

（明確）文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖.月牙泉的頹勢，篇末發出拯救生態環境的強烈呼吁。

第一部分（1-9）：寫羅布泊今日是神秘恐怖的荒漠，歷史上卻是廣闊、美麗、充滿生機的仙湖。

第二部分（10-14）：具體說明羅布泊消亡的原因。

第三部分（15-25）：具體展現羅布泊今日的荒漠景象，表達作者痛惜之情。

第四部分（26-28）：指出悲劇還在上演，呼吁人們拯救生態環境。

2.羅布泊是什么時候消逝的？為什么會消逝？造成羅布泊消逝的深層原因是什么？

羅布泊消逝于20世紀70年代。

消逝的原因有兩個：一是20世紀20年代，塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。

造成羅布泊消逝的深層原因是人為因素。具體體現是兩次改道和四個“盲目”。

3.羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？

羅布泊消逝導致生態環境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。

同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮水，有干涸之勢。

4.作者通過文章想要告訴我們什么？

作者通過文章想要告訴我們，要合理開發使用水資源，要有可持續發展的觀念，要有一種憂患的意識。

5.討論分析課文對比手法及擬人手法的運用。

⑴對比手法

集中表現在對羅布泊今昔情況進行對比。作者將兩種截然不同的景象作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的反差，從而產生震撼人心的藝術力量。

⑵擬人手法

（點撥）作者將胡楊林擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類盲目破壞生態環境而痛惜不已。

6.精讀課文，找出撼人心靈.富有表現力的句子，揣摩體會其作用。（試分析下列語句，體會課文的抒情色彩。）

⑴此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，  使我們個個心情沉重。

直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。

⑵這出悲劇的制造者又是人！

一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。

三．結合目標，有效訓練�！　�

提問：

假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么?

學生討論交流。

明確：

1．我與羅布泊同齡，共百歲。

2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。

3．從出生～20歲(從斯文•赫定發現仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調。)

從20歲～60歲(扣兩次改道、“四盲”危害，重點講人類對羅布泊的破壞。)

從60歲～100歲(扣我的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉山水。展開聯想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養育了我，后一百年，我要回報羅布泊。)

四．拓展學習　　

課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態的惡化。

略

【拓展檢測案】　　

課內語段閱讀。

（一）　　

可是，從前的羅布泊不是沙漠。在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。

羅布泊，“泊”字左邊是三點水��！

翻開有關西域的歷史書籍，你會驚異于羅布泊的熱鬧繁華。

《漢書•西城傳》記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。昔日塔里木盆地豐富的水系滋潤著萬頃綠地。當年張騫肩負偉大歷史使命西出陽關，當他踏上這片想像中荒涼蕭瑟的大地時，卻被它的美麗驚呆了。映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從此，張騫率眾人開出了著名的絲綢之路。

另據史書記載，在4世紀時，羅布泊水面超過20萬平方公里。到了20世紀還有1000多平方公里水域。斯文•赫定在20世紀30年代進羅布泊時還乘小舟。他坐著船饒有興趣地在水面上轉了幾圈，他站在船頭四下遠眺，感嘆這里的美景�；貒�，斯文•赫定在他那部著名的《亞洲腹地探險8年》一書中寫道：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……

波斯文•赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖的地方。

羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關系。

塔里木河全長1 321公里，是中國第一、世界第二大內陸河。據《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導致塔里木河下游干旱缺水，3個村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺大壩，又將塔里木河河道改了過來。塔里木河下游生態環境得以好轉，胡楊技重吐綠葉，原來廢棄的耕地長出了青草，這里變成了牧場。

問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。

盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1 321公里急劇萎縮到現在的不足1 000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態環境馬上發生變化，草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

羅布泊消失了。

1．以上文段選自《羅布泊，消逝的仙湖》，作者吳剛，這是一篇報告文學，這種體裁兼有文學和新聞兩種特點。

2．根據文段的內容，用簡潔的語言加以概括。

①羅布泊過去是什么樣子？

過去：是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。

②羅布泊現在又變成了什么樣子？

現在：變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖

③導致這一變化的原因是什么？

原因：一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。

4．文段中運用了哪些寫作手法？試舉出一種并分析其作用。

例如：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米�！币幌盗袛祿唧w、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目的拼命的濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。

5．你認為從羅布泊的消失中應吸取的教訓是什么？

教訓：開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡，謀求發展，必須抓好生態環境的保護和建設。

閱讀下列語段，完成習題。

號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求援之手！

再向前，我們到了羅布泊的邊緣。同來的同志告訴我，再也不能向前走了。（a）進入羅布泊，（b）要有兩輛汽車，（c）備足食品和水。我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。

站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外農，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

羅布泊還能重現往日的生機嗎？我問自己。

此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。30年在歷史的長河中只是一瞬。對年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。

這出悲劇的制造者又是人！

1．選文第一段運用了什么修辭方法和表現手法？有什么表達作用？

運用擬人的修辭手法和對比的表現手法，說明了胡楊林因干枯而無奈地死去，也提示了人們盲目破壞生態環境的行為是胡楊林枯死的原因。

2．請為第2段的括號內的a、b、c，選擇恰當的詞語，并說說它的表達作用。

A假如；B設若；C就；D那么；E必須；F若想；G一定；H至少。

a（F）b（H）c（E）

一方面告訴人們進入羅布泊所必備的條件，另一方面也暗示了羅布泊的恐怖。

3．如何理解文中畫線句子中“我們個個心情沉重”？

此時人們的心情是沉重的，人們深切地意識到破壞生態環境的嚴重后果，覺悟到只有保護環境才能保護人類自身。

4．結尾句“這出悲劇的制造者又是人”，為什么用“又”？這句話表達了怎樣的思想感情？

“又”表示再一次，說明人制造悲劇的類似情況不止這一個，比如環境污染等問題。作者這樣寫，一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態環境的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。

5．文中第五段說“羅布泊還能重現往日的生機嗎”，請你談談自己的看法。

提示：這是一道開放性試題，只要有道理，自圓其說即可。當然我們還是應當對未來充滿信心。