走向生活教學設計

一、素質教育目標

（－）知識教學點

1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。

2．理解課文內容。

（二）能力訓練點

1．抓住自己感受最深的句子理解課文內容。

2．培養學生的朗讀能力。

3．培養學生的社會實踐能力。

4．培養學生的寫作能力。

（三）德育滲透點

使學生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。

二、學法引導

（－）教師教法

點撥、引導法。

（二）學生學法

自主學習、討論交流。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

（－）重點、難點

結合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。

（二）解決辦法

學生自主學習，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點撥，幫助學生理解。

四、師生互動活動設計

教師可讓學生利用已掌握的閱讀方法自學課文，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當予以點撥，使其深化認識和理解。

五、教學步驟

（－）設疑激趣

一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統夫人又是怎樣回答的呢？

（二）初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

2．從文中找出“我”提出的問題及總統夫人的回答。

“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”

總統夫人的回答是：“戴維•科寧斯”，“我一定會選中你：戴維•科寧斯�！�

（三）自主探究

可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

（四）合作交流

可先組內交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

（五）總結

1．結合自身談學習感受。

2．參加實踐活動。

（六）布置作業

1．有感情地朗讀課文。

2．請寫出你的座右銘。

附：板書設計

走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

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