《向往奧運》教學設計

《向往奧運》一課，記敘了２００１年７月１３日北京申奧成功后，作者的所思、所想、所感，表達了一位老體育記者對奧運的一往情深，尤其是北京奧運的滿腔熱忱。課文涉及的時空久遠深長；涉及的體育知識專業繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此種種，離十一二歲孩子的生活體驗較遠。這一方面為學生理解課文，體會情感增加了難度，另一方面又為學生查找收集資料，進行綜合性學習提供了契機，為拓展語文學習天地，促進語文實踐提供了契機。因此，本設計嘗試避開以課文分析為主的傳統教學方式，避開作者以散文筆觸展開的復雜的文章敘述，而著意放手學生收集資料，分析整理資料，豐富體驗，通過這一橋梁，把對資料的感受、感悟同課文相應內容結合起來，整合起來，把課文內外貫通起來，使二者相互融合，互為促進。

一、交流奧運知識，揭示課題。

１．出示“五環旗”圖。

①問：同學們認識這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）［板書：奧運］

②誰對奧林匹克旗幟有所了解？

（奧利匹克旗幟由五種不同顏色的環圈連結組成，分別代表歐洲［天藍色］、亞洲［黃色］、非洲［黑色］、澳洲［草綠色］、美洲［紅色］，象征世界五大洲的團結，及全世界運動員以公正、坦誠的態度和友好的精神在奧運會上相見。）

③你們還了解奧運的其他知識嗎？

（如奧運的起源：希臘，奧林匹克村；火炬：發源地聚光取火，火炬接力、開幕式上的點燃及閉幕式的熄滅；會歌及歌詞等。）

④了解得這么清楚，你怎么知道的？

師：你們了解這么多，真是生活中的有心人。

２．過渡，揭題。

奧運會是世界上規模最大、影響最深、最具權威的體育盛會，令人向往。

［板書：向往］

二、展示“申奧”情景，引發感受。

１．展示１９９２年、２００１年中國兩次申辦奧運會，會議表決及揭曉時情景——失利的遺憾場面和成功的狂歡情景，談感受。

①同學們，觀看了老師收集的有關申奧的錄像資料，你最想說什么？

②交流感受。

２．讀文，找感受。

①過渡：當過整整十年體育記者是的肖復興，對奧運也有著深深的情感。請同學們細細讀文，看看對舉辦奧運，作者最強烈的感受是什么？用“——”劃出。

②交流，出示：

ａ．一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

ｂ．一個國家，一個城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家這座城市和這里的人民變得多么美好。

③全班齊讀這兩句話：讀讀這兩句話，你有什么問題要問？

④質疑。

三、結合奧運資料，讀文感悟。

１．依學定教，理解體育意義。

我們通過讀書，結合手中查閱的相關資料，想想為什么說，一個國家、一個城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情？為什么會使得這個國家這座城市和這里的人民變得多么美好？

（觀看巴塞羅那奧運會或近屆奧運會的音像、文字資料。如比賽項目、代表隊、運動員數、運動場館、開幕式等盛況。觀看奧運會對舉辦國聲望的影響，對舉辦國城市建設、經濟發展、社會進步的巨大促進作用的有關資料。）

２．讀文釋疑，感悟體育魅力。

①出示導學：

Ａ體育的魅力在哪里？

Ｂ為什么說競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想？

Ｃ為什么說奧林匹克精神確實在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展？

請聯系上下文，體會理解，寫上旁注；利用資料，加深理解，豐富體驗。

②交流體會。

四人小組交流。

全班交流。

（重點引導：體育的魅力在于它的緊張、激烈，在于它們的錙銖必較，在于它的零點零幾秒和零點零幾厘米中決勝負，在于它難得的公正性、公開性、公平性和客觀性；因為體育具有難得的公正、公開、公平和客觀性，體育面前人人平等，權利、地位、金錢在它面前黯然失色；引導學生從健兒的事跡、業績、競賽氛圍中感悟和平、友誼、進步和發展的奧運精神。）

在理解過程中，可輔之以課件，展示奧運賽事：如“舉重比賽斤斤計較的情景”、“跳高跳遠分厘必爭的情景”、“游泳比賽分秒必奪的情景”、“足球比賽緊張激烈的情景”等，幫助學生理解“錙銖必較”、“零點零幾秒（厘米）決勝負”，理解體育的“公正客觀性”。

３．小結：奧運會，那深運的影響是任何競賽都無法相提并論的�？�，熊熊圣火不正象征光明、團結、友誼嗎？難怪作者深深感嘆——（全班齊讀“ａ一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。ｂ一個國家，一個城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家這座城市和這里的人民變得多么美好�！眱删湓�。）

四、自辦手抄小報，拓展延伸。

１．過渡：奧運會是世界第一體育盛會，它象征著公正、公平、公開，象征著和平、友誼、進步，它的緊張，它的壯觀氣勢，牽動著全世界從普通百姓到國家元首的心。

２．布置作業：請收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦２００８年奧運會的資料，辦一期手抄報。