《威尼斯的小艇》教學設計

第一課時

課文分析：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術和小艇的作用這三方面介紹的，展現出威尼斯這個水上城市的風土人情。

教學目標

1.通過本課教學，使學生了解小艇是世界聞名的水上城市威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。

2.初步學習生字詞，讀準音，理解義。

3.使學生能自主、合作學習并發表自己的見解，從而逐步提高學生的閱讀能力。

教學重點和難點：

教學重點是了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進而感受威尼斯的風土人情。

教學難點是第四自然段

教具：

水城威尼斯的圖像資料　

教學過程

創設情境

同學們，聽說過威尼斯嗎？誰能結合自己的課前預習

和查找到的資料給大家介紹有關威尼斯的情況？

師小結：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此，又被稱為“水城”“百島城”和“橋城。”威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。

（屏幕播放威尼斯的圖像資料）

讓我們走進威尼斯，去看一看威尼斯的小艇

板書課題：16威尼斯的小艇

二.整體感知：

1.同學自讀課文，結合課后生字表和字典掃清障礙，讀通課文，并思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

2.指名朗讀全文，糾正讀中出現的錯誤

3.說說課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

同學間相互啟發，相互補充，知道課文從3方面介紹小艇的：小艇的樣子（2-3自然段）船夫的駕駛技術（4自然段）小艇的作用（5-6自然段）

三.合作探究

（一）小艇為什么會成為威尼斯重要的交通工具呢？

1.閱讀理解：小艇的樣子

（1）自由朗讀第2、3自然段，讀后說出課文分幾個方面介紹小艇的樣子？讀后有什么感覺？（樣子奇特，里面舒適）樣子怎樣奇特？引導學生明白“二三十英尺”換算成“米”是多長；又窄又深是什么意思？

（2）看屏幕：引導觀察小艇那奇特的造型，加深對詞句的理解和把握，再讀相關句子。（有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木船。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子。）

（3）“小艇行動起來，輕快、靈活，仿佛一條蛇。”是什么原因使它能如此輕快、靈活地行駛呢？同桌交流看法后指名說一說。使同學認識到：奇特的造型減輕了它在水中行進的阻力。

（4）人們坐在這樣的小艇里是一種怎樣的感覺？齊讀第3自然段，進一步體會人們坐在船艙里感到十分舒適和愜意。

2.閱讀感悟：船夫的駕駛技術特別好

（1）學生選擇自己喜愛的一種方式（如列表、抓詞語談體會，朗讀、圖示等），自學第4自然段，然后用不同方式展示對“船夫的駕駛技術特別好”的學習體會。

a.自主學習

b.組內匯報交流

c.小組推選代表進行展示

（2）引導學生揣摩作者的寫作方法

船夫的駕駛技術特別好。

a.男生讀概括描寫的句子，女生讀具體描寫的句子。

b.老師讀概括描寫的句子，學生讀具體描寫的句子.

c.學生試著背誦第4自然段，說出背誦的方法，老師引導總結出背誦的依據（屏幕出示）船夫的駕駛技術特別好，在河上行船的時候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂。（）能夠（）；（）能夠（）；（）能夠（）。

（3）小結：船夫的駕駛技術特別好，這就使人們乘坐小艇有了安全的保證。

3.默讀第5-6自然段

說說小艇有什么作用或讀后有什么感受？體會到威尼斯人工作、學習和生活都離不開小艇。

（二）小結：正是諸多的因素，使小艇在這特殊的地方——水上城市中等于街頭的汽車，成為重要的交通工具。

四．小結升華

1.為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？

2.齊讀課文

3．拓展作業：隨著同學們朗朗的讀書聲，我們再一次領略了世界著名的水上城市威尼斯的風土人情，這座城市給我們留下了深刻而美好的印象。那現在的威尼斯又是什么樣呢？想知道嗎？那就請同學們課下查找資料同學間進行相互交流。

板書設計16威尼斯的小艇

奇特

小艇的樣子舒適

急駛，能夠……

重要交船夫的駕駛技術特別的。操縱自如擁擠，能夠……

通工具極險極窄，能夠……

小艇的作用

第二課時

教學目標

1.學會本課生字新詞，掌握個多音字“嘩（huá）”

2.能寫出“倒退、筆直、散開、靜寂”等詞的反義詞

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