打電話教學設計

課文分析：

《打電話》是人教版六年制小學語文第三冊中的第三次口語交際練習，在課本第五十七頁，課文有小梅與媽媽打電話和亮亮與金露打電話兩組圖片，并配有以下文字：①你打過電話嗎？說說怎樣打電話。②分小組表演打電話，用上“請問”、“您好”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語。

《新課標》指出“口語交際是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。在信息社會的時代，在電話日益普及的今天，電話對人是多么重要，而怎樣正確打電話，對于二年級朋友來說，由于缺乏訓練和指導，或許還存在一定的問題，編排此內容就是讓小朋友撥打電話。

教學目標：

知識與技能：

能夠在眾多解決問題的方案中找到最優方案。

通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，能夠求簡單的等比數列的和。

過程與方法：

創設情境，使學生親身經歷尋找最優方案的全過程。

情感態度與價值觀：

初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題的中應用。培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生歸納推理的思想能力。

一、課前

老師一張一張的發課上用紙。

生：老師，你發的太慢了。

師：那怎么辦？

生：找幾個同學，幫你發，這樣能快一點。

師：同學們真聰明，我怎么沒想到呢？(同學發)

二、新授

（一）情境導入

師：能同時進行的事可以同時進行，這樣可以節省時間。那么帶著這種思路，我們在這里上一節數學課，好嗎？

師：同學們，請看大屏幕，在三月份時，我們吉林市下了一場罕見的大雪，城市交通幾乎癱煥，因此市教委作出了停課的決定，當校長在凌晨接到通知后，想要盡快的通知15位不知道消息的班主任，以便通知同學們不用上學，應該怎么通知呢？

師：大家說的都有道理，那到底怎么辦才好呢？生：(齊)打電話

師：(板書)那就打電話。

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