> 4．斯巴達克為什么說：“羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人！”？

（斯巴達克從自己親身經歷和奴隸們的訴苦中，深刻認識到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭是你死我活的斗爭。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當斯巴達克號召奴隸們“一齊來反抗”時，廣大奴隸一致響應。）

（四）導讀課文第四部分。

1．齊讀課文。

2．說說奴隸們為什么紛紛響應斯巴達克的號召？

（五）認識劇本的特點。

（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

（六）概括課文的中心思想。

（通過斗獸場上發生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）

（七）分角色有表情地朗讀課文。

（八）作業。

1．思考課后練習第2題。

2．練習有表情地朗讀課文。

【板書設計】

讀寫例話

了解人物的內心活動

一、教學目標

（一）體會閱讀寫人的文章時，了解人物內心活動的重要性。

（二）學習從人物的動作、語言、神態及其所處的環境了解人物的內心的方法。

（三）復習《我的戰友邱少云》等課文，了解人物的內心活動，加深對課文內容的理解。

二、教學重點、難點

（一）學習從人物的動作、語言、神態及其所處的環境了解人物的內心的方法。

（二）復習《我的戰友邱少云》等課文，了解人物的內心活動，加深對課文內容的理解。

三、教學過程

（一）導入。

今天，我們來學習讀寫例話《了解人物的內心活動》。下面請同學們自己默讀這篇例話，然后說出，這篇讀寫例話講了幾個問題。

（二）學生默讀后回答問題。

（這篇讀寫例話主要講了兩個問題。第一個問題：我們在閱讀寫人的課文時，為什么要了解人物的內心活動？第二個問題：如果有的課文中人物的內心活動沒有具體說出來，我們應該怎樣去體會人物的內心活動？）

（三）我們在閱讀寫人的課文時為什么要了解人物的內心活動？讀完這篇讀寫例話后，說說你對這個問題的認識。

（人物的行動是受人物的思想所支配的，有什么樣的思想，就會有什么樣的行動。因此，我們在讀一篇課文時，要想全面深刻地了解一個人物，那么我們就不僅要了解人物是怎樣做的，而且同時還要了解人物是怎樣想的。因為它是直接反映人物的精神面貌和思想品質的。這樣我們就會對課文所要表達的思想內容有深入的理解，就能通過人物的內心活動受到感染和教育。）

（四）如果有的課文人物的內心活動沒有具體說出來，我們應該怎樣去體會人物的內心活動呢？

（人物的內心活動是很復雜的，有的課文說得很清楚，我們一讀就知道了，而有的課文沒有具體地說出來，在這種情況下，我們就要深入課文的語言文字之中，透過人物的動作、語言、神態及其所處的環境去了解去體會。）

（五）回憶《我的戰友邱少云》一文，討論并回答下面的問題。

1．在這篇課文中對人物內心活動的描寫，有的是直接說出來的，有的沒有直接說出來，請你說一說，哪些是直接說出來的？哪些是沒有直接說出來的？

（課文中“我”目睹邱少云壯烈犧牲時的內心活動就是直接說出來的。邱少云在烈火燒身直至壯烈犧牲時的內心活動，文中沒有

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