高中語文必修一第一、二單元檢測試卷匯總
高一年級語文第一、二單元檢測試卷
班級 姓名 學號
【說明】考慮與初中的過渡銜接與晚修測試時間，試卷設計滿分120分，時間110分鐘。檢測學生課堂必須掌握的基礎知識為主，適當予以拓展。命題人：
一、基礎選擇題（18分，每小題3分）
1．下列加粗字的讀音全都正確的一項是（ ）
A．遏（è）制 遒（qiǔ）勁 崢（zhēng）嶸 百舸（gē）
B．頹圮(qí) 彳�。╟hì chù） 笙（shēng）簫 長蒿（gāo）
C．夜縋（zhuì）而出 給予（jǐ yǔ） 瞋（chēn）目 卮（zhī）酒
D．忤（wǔ）視 提(tí)防 箕踞（jī jù） 跫（qióng）音
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．寥廓 崢嶸歲月 激濁揚清 氣勢磅礴
B．愁悵 色彩斑斕 妄自菲薄 叱咤風云
C．凄婉 死不瞑目 氣慨非凡 雍榮華貴
D．輟學 嘩眾取寵 民生凋蔽 憤世嫉俗
3.下面句子中空缺處應該選用的詞語正確的一組是（ ）
①.登上山脊極目遠眺，高緯度的天穹顯得格外________高遠，湛藍色的天空中飄浮著朵朵白云。
②真正的________，必然是當朋友的尊嚴受到侵犯，作為朋友必與他一起挺身而出，而不是萎縮在某個角落。
③_______了一整天的優雅讓我們在夜晚無比自信，淡淡的疲倦讓我們在慵懶中透出迷人的魅力。
④在種種無奈的迫使下，他還是來到了這塊曾經十分向往，而現在卻又非常_____的地方。
A. 遼闊 義氣 沉淀 彷徨
B. 寥廓 意氣 積淀 猶豫
C. 寥廓 義氣 積淀 彷徨
D. 遼闊 意氣 沉淀 猶豫
4.下面對加粗詞語分析不恰當的一項是（ ）
A、萬山紅遍，層林盡染�！凹t遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。
B、鷹擊長空，魚翔淺底。一個“擊”字生動地塑造了雄鷹飛翔時迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動作表現得極其生動傳神。
C、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��！這一設問句含蓄地提出了革命領導權的問題。通過詢問應由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現了詞人的博大胸懷。
D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飛舟”，寫風浪很大，都把行船阻擋住了。
5.下列對四部史書的表述有錯誤的一項是（ ）
A、《戰國策》記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時，有時為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節。
B、我國第一部編年體史書是《春秋》，相傳由孔子編定。第一部國別體史書是西漢劉向編輯的《戰國策》。
C、《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事較詳細的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明�！蹲髠鳌肥菍v史著作《春秋》較為詳細的敘述。
D、《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書包括本紀、世家、列傳、書和表，共一百三十篇。是二十四史之首，是一部無與倫比的百科全書。魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
6．下列說法不恰當的一項是 （ ） （ ）
A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。
B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，詩人因此被成為“雨巷詩人”，葉圣陶說《雨巷》是“替新詩的音樂開了一個新的紀元”。茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”。人稱詩哲、詩圣并不過分。
C．詞根據字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）三種。詞的一段叫闋，又叫片。
D． 詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數、句數、韻律、每句的字數、句式、聲律，都有不同的規格。因為格式是固定的，所以寫詞也叫做“填詞”。
二、課內詩歌閱讀檢測（10分）
閱讀下面的詩歌，完成7-8題
大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。
她死時，乳兒不在她的旁側，
她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，
五個兒子，個個哭得很悲，
她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，
大堰河，已死了，
她死時，乳兒不在她的旁側。
大堰河，含淚的去了！
同著四十幾年的人世生活的凌侮，
同著數不盡的奴隸的凄苦，
同著四塊錢的棺材和幾束稻草，
同著幾尺長方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰，
大堰河，她含淚的去了。
7.大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？（5分）
8.詩中的幾個數量詞組有什么作用？“同著數不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意？（5分）
三、課內文言文段閱讀（17分）
閱讀《燭之武退秦師》節選，完成下面9－13題。（17分）
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
9.下列句子中“其”字用法不同其他三項的是（ ）（3分）
A、以其無利于晉 B、吾其還也
C、君知其難也 D、又欲肆其西封
10.下面“之”的用法歸類正確的一項是（ ）（3分）
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也
④行李之往來。共其乏困 ⑤闕秦以利晉，唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
11、下面四個句子中，與例句句式一致的一項是（ ）（3分）
例：夫晉，何厭之有
A、鄰之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾誰與歸
C、以其無禮于晉 D、豎子不足與謀
12、解釋下列劃線的詞語（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國以鄙遠 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻譯語句（4分，每句2分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
四、拓展閱讀（12分）
（一）閱讀下面有關“梅”的兩首詞，完成14-16小題
卜算子•詠梅
陸 游
驛外斷橋邊，
寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，
更著風和雨。
無意苦爭春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，
只有香如故。
卜算子•詠梅
毛澤東
讀陸游詠梅詩，反其意而用之。
風雨送春歸，
飛雪迎春到，
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。
14.最能顯示兩位詩人思想境界的詞句分別是哪兩句？(2分，一句1分)
毛詞：___________________________;陸詞：________________________________
15.這兩首詞的感情基調有什么不同？（4分）
16.毛澤東說他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩，反其意而用之�！闭埡單觥胺雌湟狻敝改男┓矫�？（6分）
五、根據課文填空(任選6句，共6分，每句一分)
17.恰同學少年，_____________，書生意氣，___________，指點江山，激揚文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/____________/________________。
19.但我不能放歌，___________________；_______________________，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“______________________，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，_________________。
21.俗話說：“既來之，則安之”，劉邦去赴鴻門宴，為什么“既來之，則走之”呢？請用課文中一成語回答。 __________________________________。
六、語文運用（7分）
22.《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請根據下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優美的意境（不少于50字）。
小河 柳樹 夕陽 青草 歌兒
七、附加題：《論語》語段閱讀。（10分，不計入得分）
23、用現代漢語翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
B、子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改�！�
八、作文(50分)
24.閱讀下面的材料，以《我生活在__________之中》為題目寫一篇作文�！ �
如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。
要求：１.從所給材料中選擇一個加點的詞語或另外再選一個更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上。２.不少于700字
高一年級語文第一、二單元檢測答卷
【說明】請同學們將試題答案寫在答卷紙相應的空白處，選擇題只填寫選項，主觀題必須書寫端正。交卷時上交答卷紙即可�？荚嚂r間：110分鐘。
一、基礎選擇題（18分，每小題3分）
題號 1 2 3 4 5 6
答案
二、課內詩歌閱讀檢測（10分）
7.大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？（5分）
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.詩中的幾個數量詞組有什么作用？“同著數不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意？（5分）
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、課內文言文段閱讀（17分）
題號 9 10 11
答案
12、解釋下列劃線的詞語（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國以鄙遠 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻譯語句（4分，每句2分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
______________________________________________________________________________________
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、拓展閱讀（12分）
14.最能顯示兩位詩人思想境界的詞句分別是哪兩句？(2分，一句1分)
毛詞：___________________________;陸詞：________________________________
15.這兩首詞的感情基調有什么不同？（4分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.毛澤東說他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩，反其意而用之�！闭埡單觥胺雌湟狻敝改男┓矫�？（6分）
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、根據課文填空(任選6句，共6分，每句一分)
17.恰同學少年，_________________，書生意氣，_______________，指點江山，激揚文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/_____________________/_____________________。
19.但我不能放歌，________________________；_______________________，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“_________________________________，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，_________________。
21.俗話說：“既來之，則安之”，劉邦去赴鴻門宴，為什么“既來之，則走之”呢？請用課文中一成語回答。 __________________________________。
六、語文運用（7分）
22.《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請根據下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優美的意境（不少于50字）。小河 柳樹 夕陽 青草 歌兒
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
七、附加題：《論語》語段閱讀。（10分，不計入得分）
23、用現代漢語翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B、子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改�！�
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、作文(50分)
24.閱讀下面的材料，以《我生活在__________之中》為題目寫一篇作文�！ �
如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。
要求：１.從所給材料中選擇一個劃線的詞語或另外再選一個更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上。２.不少于700字
參考答案
一、基礎選擇題（18分，每小題3分）
1.C.(A. 遒（qiú）勁 百舸（gě）;B. 頹圮(pí) 長蒿（hāo）;D提(dī)防 )
2.A.(B. 愁悵-惆悵；C. 雍榮華貴-雍容華貴；D. 民生凋蔽-民生凋敝)
3.C．例句分別選自《贏在課堂》預習導引部分。
4. D.（應是擊起的波浪把行船阻擋住了，表現了 “風華正茂”游泳者，搏擊風浪，要做革命的中流砥柱的豪情壯志）
5. 答案B（第一部國別體史書是《國語》）
6. 答案B（茅盾所說的指徐志摩）
二、課內詩歌閱讀檢測（10分，選自《贏在課堂》第15頁能力提升）
7.（5分）大堰河的“夢”是①吃乳兒的“婚酒”，②坐在“輝煌的結彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”；③大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親靈魂深處的夢，他們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。④這是一個樸實而又平常的希望，但她卻“不能說出來”，因為乳兒是地主的兒子，令人傷感。（前面兩個要點各1分，后面兩個要點3分）
8.（5分）①數量詞組的運用，形成具體的對比，突出大堰河生前的苦難和死后的凄涼，②同時拓展了詩歌的主題，表明大堰河只是千千萬萬受苦受難普通婦女的代表。（兩個要點各兩分，表述清晰完整給5分）
三、課內文言文段閱讀（17分）
9.B（表希望或商量的語氣）3分
10.A（取消句子獨立結構助詞/助詞“的”/代詞）3分
11.B（賓語前置） 3分
12.（4分，每詞一分）①通“倍”，增加 ②替代 ③把……當作邊邑 ④延伸、擴張
13.翻譯（略）(4分，每句2分)
四、拓展閱讀（12分）9選自《贏在課堂》第5頁課外拓展閱讀）
14.①待到山花爛漫時，她在叢中笑。②零落成泥碾作塵，只有香如故。(2分，一句1分)
15. ①毛詞樂觀自信，胸襟博大；②陸詞寂寞、孤獨、苦悶；（4分，每點2分）
16.①首先是立意，陸詞借梅花抒發受壓抑之苦，表達遭打擊而堅貞不屈之志；②毛詞借梅花抒發斗風雪迎春歸的戰斗豪情，表達無私奉獻，不居功、愿與民同樂的志向；③其次在梅花的環境設置，詩人志趣和詞的格調上，毛詞與陸詞均有“反其意而用之”的不同。（6分，每個要點2分）
五、根據課文填空(任選6空，共6分，每句一分)（填空寫錯字、別字不給分）
17.恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。
19.但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。
21.俗話說：“既來之，則安之”，劉邦去赴鴻門宴，為什么“既來之，則走之”呢？請用課文中一成語回答。 人為刀俎，我為魚肉。
六、語文運用（7分）
22.此題考查學生按要求寫片段短文的能力，選自《贏在課堂》第11頁課外拓展閱讀.要求必須要用到規定的詞語并能描繪出有優美意境的片段，句子結構完整�？梢宰们榻o分。
七、附加題：《論語》語段閱讀。（10分，不計入得分）
23、用現代漢語翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
譯文：（國君）治理國家，用道德教化來推行政治，就像北極星一樣，處于一定的方位上，其他群星都環繞在它的周圍。
B、子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改�！�
譯文：孔子說：“君子（舉止）不莊重，就沒有威嚴，（態度）不莊重，學習的知識學問就不鞏固。做人主要講求忠誠，守信用。（交友）沒有朋友不如自己的。如果有了過錯，就不要害怕改正。
八、作文(50分)
閱讀下面的材料，以《我生活在——之中》為題目寫一篇作文。
評分要求參考高考標準。
高中語文第二單元檢測題（文言文部分）
一、 文學常識填空：
1.《燭之武退秦師》選自《 》，它是我國古代 部 體史書，和《 》、《 》合稱春秋三傳。
2.《荊軻剌秦王》選自《 》。文中兩個最精彩的場面是 和 。
3.魯迅稱贊 著的 是“是史家之絕唱，無韻之離騷”，它的體例分為 、 、 、 、 五個部分。
二、 指出下列句子中的通假字：
1. 供其乏困。
2. 失其所與，不知。
3. 燕王誠振怖大王之威。
4. 圖窮而匕首見。
5. 卒起不意，盡失其度。
6. 拒關，勿內諸侯，秦地可盡王也。
7. 旦日不可不蚤自來謝項王也。
8. 愿伯具言臣之不敢倍德也
三、 找出下面句子中活用的詞：
1. 以其無禮于晉，且貳于楚也。
2. 若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
3. 秦伯說，與鄭人盟。
4. 今行而無信，則秦未可親也。
5. 于是，乃收盛樊於期之首，函封之。
6. 沛公軍霸上。
7. 項伯殺人，臣活之。
8. 常以身翼蔽沛公。
四、 指出下列句子中古今異義的詞：
1. 行李之往來，共其乏困。
2. 微夫人之力不及此。
3. 樊將軍以窮困來歸丹。
4. 樊於其褊袒扼腕而進曰。
5. 勞苦功高而如此，未有封侯之賞，而聽細說。
6. 沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。
7. 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。
8. 諸郞中執兵皆陳殿下
五、 指出下列句式的特點：
1. 夫晉，何厭之有？
2. 燕國見陵之恥除矣。
3. 大王來何操？
4. 不然，籍何以至此？
5. 不者，若屬皆且為所虜
6. 此臣日夜切齒拊心也。
7. 群臣侍（于）殿上者。
8. 晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南。
六、 文言閱讀：
宋太宗學書
太宗朝有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心書法，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初�；蛟兤湟�，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣�！逼浜�，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。
【注釋】①太宗朝：指宋太宗趙光義執政時期。②聽政：處理政務。③內侍：此指太監。④規：勉勵。⑤益：得益。
1、解釋：①善 ②刻意 ③臨
④或 ⑤遽 ⑥絕
2、翻譯：
①數遣內侍持書示著
②又以問著
③書固佳矣
3、上文“學右軍書”中的“右軍”是指
參考答案：
一、1.左傳 第一部 編年 公羊傳 谷梁傳
2.戰國策 易水送別和廷剌秦王
3.司馬遷 史記 本紀 世家 列傳 表 書
二、1.供 2.智 3.震 4.現 5.卒 6.拒、納 7. 早 8.背
三、1.貳 2.亡 3.盟 4.親 5.函 6.軍 7.活 8.翼
四、1.行李 2.夫人 3. 窮困 4.褊袒 5.細說 6.山東 7.婚姻 8.郞中
五、1.賓語前置句 2.被動句 3. 賓語前置句 4. 介賓語前置句
5.被動句 6.判斷句 7.省略句
六．宋太宗學書
1．①好②專心③臨�、苡腥刷萘⒖挞迾O2.①多次派太監拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經很好了。3.王羲之。
語文必修1第一、第二單元試卷
（考試時間：50分鐘，總分：100分）
班級： 姓名： 座號： 成績： 班級名次：
一、根據課文填出下面名句名篇的上下句。（每小題2分，計10分）
1、看萬山紅遍， ；漫江碧透， 。
2、像我一樣，像我一樣地默默彳亍著， 。
她飄過，像夢一般的， 。
3、尋夢？撐一支長篙， ；滿載一船星輝， 。
4、又前為歌曰：“ ， �！�
5、俗話說：“既來之，則安之”，劉邦去赴鴻門宴，為什么“既來之，則走之”呢？請用課文中一成語回答。 __________________________________。
二、按要求完成以下各題。（每小題3分，計30分）
6、根據注音寫出正確的詞語
百gě( )爭流 方qiú( )
頹pǐ( ) 切齒fǔ( )心
chēn( )目 以藥cuì( )之
7、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A、寥廓 蒼茫大地 崢嶸歲月 凄惋迷茫
B、惆悵 星輝斑瀾 檐頭瓦菲 披荊斬棘
C、長蒿 書生意氣 籬墻頹圮 離別笙簫
D、叱罵 天倫敘樂 秋毫無犯 忸怩不安
8、下列各句中，加線成語使用不恰當一句是（ ）
A、毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，心潮澎湃，豪情滿懷。
B、2008年奧運會帆船比賽現場，參賽帆船鱗次櫛比，一派百舸爭流的景象，十分熱鬧。
C、看到春色滿園的景象，她高興極了。
D、這亙古未有的奇聞，成了報刊炒作的好材料。
9、下列說法錯誤的一項是（ ）
A、“獨立寒秋”是一個倒裝性的句子。
B、《再別康橋》這首詩描寫了詩人的夢境，他在夢中回到學校。
C、艾青因為看到下雪，觸發靈感，寫下《大堰河¬——我的保姆》。
D、《雨巷》詩中可遇而不可求的“姑娘”代表了作者追求而又幻滅的理想。
10、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A、有沒有頑強的毅力，是一個學生在學習上取得成功的關鍵。
B、氣象專家根據目前的氣候資料預測，今年12月至明年2月這個冬天，本市平均氣溫比往年同期偏暖1度以上。
C、日前，湖南省國土資源廳出臺四條措施，要求各地按照有保有壓，統籌規劃，確保城市住房困難的低收入家庭住房用地。
D、順著笛聲看去，只見一個青年坐在湖邊吹笛子，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。
11、下面對加線詞語分析不恰當的一項是（ ）
A、萬山紅遍，層林盡染。
“紅遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。
B、鷹擊長空，魚翔淺底。
一個“擊”字生動地塑造了雄鷹飛翔時迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動作表現得極其生動傳神。
C、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��！
這一設問句含蓄地提出了革命領導權的問題。通過詢問應由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現了詞人的博大胸懷。
D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
“遏”，阻止之意，“浪遏飛舟”，寫風浪很大，都把行船阻擋住了。
12、下列橫線上依次所填的內容，最恰當的一項是（ ）
《再別康橋》共七節，幾乎每一節都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_____，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，______，給人以立體感。
（1）給人帶來視覺上美的享受 （2）人們視覺上美的享受靠它給帶來
（3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅畫面變成了動態的畫面 （6）使每一幅畫變成了動態的畫面
A、（1）（3）（5） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
13、下列對四部史書的表述有錯誤的一項是（ ）
A、《戰國策》記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時，有時為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節。
B、《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書包括本紀、世家、列傳、書和表，共一百三十篇。
C、《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事較詳細的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明�！蹲髠鳌肥菍v史著作《春秋》較為詳細的敘述。
D、我國第一部編年體史書是《春秋》，相傳由孔子編定。第一部國別體史書是西漢劉向編輯的《戰國策》。
14、閱讀卞之琳的詩，賞析不恰當的一項是（ ）
斷章
你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
A、1、2句寫“你”在橋上看風景，不自覺地成了從樓上看風景的人的“風景”。
B、3、4句寫皎潔的月亮成了“你”的窗子的裝飾品，而“你”成了別人（樓上的人）的夢境的裝飾品。
C、兩幅生動優美的畫面隱喻、暗示了深刻的哲理：在同一時空中，作為主體的人或物有可能變成客體，客體有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛，不計較一時的得失哀樂，就可以獲得精神的自由和超越。
D、作為一首象征詩，這首詩用樸實單純的語言，展現出一幅明麗的生活畫面；語言明白如畫，內涵卻豐富深邃，達到了明與隱、實與虛、具體與抽象的和諧統一。
15、閱讀詩歌，對這首詩的分析鑒賞不正確的一項是（ ）
樹
泥土縱然干涸得沒有一絲水分
眷戀它的樹枯萎了也站在懷里
像嬰孩依偎于母親
落葉是樹的眼淚，落滿母親手里
懷念大地給它織春的碧玉針
感激大地塑造它健康的身體
它們是親密的母女啊
一起美麗，死亡時也抱在一起
A、民諺有云：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧�！闭潜驹娝磉_的意思之一。
B、本詩中寫樹和泥土的關系運用了借代的修辭方法。
C、艾青的詩句“為什么我的眼里常有淚水？因為我對這片土地愛得深沉”，與本詩中“落葉是樹的眼淚，落滿母親手里”有異曲同工之妙。
D、作者的另一句詩“我虔誠的根須，真的決不會對大地背叛”可作為本詩的注腳。
三、語段閱讀。（四大題60分）
（一）、閱讀《燭之武退秦師》節選，完成下面16－20題。（17分）
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
16、下列句子中“其”字用法不同其他三項的是（ ）3分
A、以其無利于晉 B、吾其還也
C、君知其難也 D、又欲肆其西封
17、下面“之”的用法歸類正確的一項是（ ）3分
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也
④行李之往來。共其乏困 ⑤闕秦以利晉，唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
18、解釋下列劃線的詞語（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國以鄙遠 （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
19、下面四個句子中，與例句句式一致的一項是（ ）（3分）
例：夫晉，何厭之有
A、鄰之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾誰與歸
C、以其無禮于晉 D、豎子不足與謀
20、翻譯語句（4分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
（二）、閱讀《荊軻刺秦王》節選，完成下面21－26題。（18分）
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠，于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
21、與例句劃線詞用法相同的一項是（ ）3分
例句：又前而為歌
A、乃遂收盛樊於期之首，函封之
B、趙王于是遂遣相如奉璧西入秦
C、從酈山下，道芷陽間行
D、越國以鄙遠
22、選項中的“而”與例句中“而”用法相同的一項是（ ）3分
例句：荊軻和而歌
A．又前而為歌
B．秦王驚，自引而起，絕袖
C．荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣以進
D、未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人
23、與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項是（ ）3分
A、今日往而不反者，豎子也
B、孔子云：“何陋之有？”
C、不者，若屬皆且為所虜
D、群臣侍殿上者，不得持尺兵
24、對選段句意分析不正確的一項是（ ）3分
A、太子和賓客 “白衣冠”送行，說明這是生離死別，以示任務重大和艱巨。
B、“變徵之聲”和“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的歌聲，營造了悲愴的氛圍。
C、“復為慷慨羽聲”由悲哀轉向激昂，同仇敵愾，給壯士以信心和力量。
D、這個場面描寫，是全文情節的高潮。
25、作者怎樣寫易水送別這一場面的，請簡要分析？（4分）
26、翻譯：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）
（三）、閱讀《大堰河——我的保姆》（節選），完成下面27－28題。（8分）
厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了圍裙上的炭灰之后，
在你嘗到飯已煮熟了之后，
在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，
在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，
在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，
在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，
在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
……
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團箕到廣場上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
27、這兩節詩所運用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？（4分）
28、這兩節詩表達的思想感情有何異同？（4分）
（四）、閱讀《鴻門宴》語段，完成29—34題。（17分）
沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下�！表椡踉唬骸芭婀苍�？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣�！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”
29、下列句中的線字詞類活用不同于其他三項的是（ ）3分
A、沛公軍霸上 B、吾得兄事之 C、籍吏民 D、范增數目項王
30、下列句中劃線字與“撞而破之”中的“破”用法相同的一項是（ ）3分
A、沛公已駢，間至軍中 B、距關，毋內諸侯，秦地可盡王也
C、常以身翼蔽之 D、項伯殺人，臣活之
31、下列句子句式不同于其他三項的是（ ）3分
A、竊為大王不取也 B、亞父者，范增也
C、沛公之參乘樊噲者也 D、皆為龍虎，成五采，此天子氣也。
32、對文段中的四個人物及其言行，說法不正確的一項是（ ）3分
A、張良和范增分別是劉邦和項羽的謀士。
B、張良的話，明為道歉，實為指責項羽，項羽沒聽出他的意思。
C、項羽接受劉邦的禮物，這說明他非常注意外交禮節。
D、范增看出了劉邦是項羽最大的敵人，所以他把劉邦的禮物打破了。
33、翻譯
①、大行不顧細謹，大禮不辭小讓。（2分）
②、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（3分）
四、附加題：《論語》語段閱讀。（10分，不計入得分）
34、用現代漢語翻譯下面的句子。（每小題3分，共6分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
B、子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改�！�
35、從下列兩句中任選一句，談談你對這一名句的體會。（50字左右）（4分）
A、歲寒，然后知松柏之后凋也。
B、不義而富且貴，于我如浮云。
語文必修1第一、第二單元試卷參考答案
1—4、略 5、人為刀俎，我為魚肉 6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬
7、D（A、凄婉迷茫，B、斑斕，C、長蒿）
8、B（“寫出”和“激揚文字”重復，不并用）
9、B（重回母校，而非夢中回母校） 10、D
11、D（擊起的波浪把行船阻擋住了，表現了游泳者“風華正茂”，搏擊風浪，要做革命的中流砥柱） 12、B 13、D（第一部國別體史書是《國語》）
14、B（兩個“裝飾”分別是“照進”和“進入”的意思。此外，將“別人”理解為“樓上的人”太實，與全詩意境不符）
15、B（運用的是比喻的修辭方法） 16、B（表希望或商量的語氣） 17、A
18、通“倍”，增加 替代 把……當作邊邑 延伸、擴張
19、B（賓語前置） 20、翻譯（略）
21、C（D是名詞的意動用法） 22、B（表修飾，A項表承接）
23、D（定語后置句） 24、D（全文的情節高潮應該是刺秦部分）
25、抓住特點，突出重點，結合寫景、渲染氛圍，有條不紊，顧及全面，能夠分析其中三點就好，能夠捉住具體的語句分析更好。詳見教參38頁。
26、翻譯（略） 27、都運用了反復、排比的修辭方法，這樣一詠三嘆、回環往復，不但使感情抒發得淋漓盡致，強化了詩人的感情，而且增強了節奏感和旋律美。
28、相同之處，都寫了大堰河遭受的生活苦難，寫了大堰河的任勞任怨，表現了大堰河對“我”真摯的愛，表達了對大堰河的深情贊美。不同之處，第一節側重表現大堰河對“我”的無限關愛，第二節著力表現大堰河勤勞善良、樂觀堅強的高尚品質。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻譯（略）
34、A、孔子說：“以道德教化來治理政事，就會像北極星那樣，自己居于一定的方位，而群星都會環繞在它的周圍�！�
B、孔子說：“君子，不莊重就沒有威嚴；學習可以使人不閉塞。要以忠信為主。不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正�！�
35、A、孔子認為，人是要有骨氣的。作為有遠大志向的君子，他就像松柏那樣，不會隨波逐流，而且能夠經受各種各樣的嚴峻考驗�？鬃拥脑�，語言簡潔，寓意深刻，值得我們深入思考。
B、不符合于道的富貴榮華，他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識分子，也為一般老百姓所接受。
語文必修1單元一、二測試題
班級 姓名 座號
（滿分：100 ；考試時間：120分鐘）
一、積累與運用（15分）
1．根據注音寫出正確的詞語。（4分）
①百gě( )爭流 ②寥kuò( )
③揮斥方qiu( ) ④頹pǐ( )
⑤切齒fǔ( )心 ⑥chēn( )目
⑦以藥cuì( )之 ⑧刀zǔ（ ）
2．在下面的空格處填上合適的內容。（4分）
⑴《史記》是我國第一部紀傳體通史，既是史學巨著，又是文學巨著，被魯迅稱譽為 ， ”。
⑵古時音樂分宮、商、角、徵、羽、 、 七音。
3．補寫下列名句名篇中的空缺部分。（4分）
⑴毛澤東獨立橘子洲頭，看到壯麗的山河景色，不禁發出了“ ， ？”的浩嘆。
⑵在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“ ／ ”。
4．請用“風”、“帆”、“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機祝福短信。(60字以內) （3分）
答：
二、課內閱讀（22分）
5．請回憶《雨巷》，完成下面題目。（10分）
⑴“她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飄過，像夢一般的，像夢一般的凄婉迷�！�，這段詩節中使用了哪種修辭手法？請耐心回憶，再寫出兩處使用了這種手法的詩句。（6分）
答：
⑵《雨巷》中的“丁香姑娘”有什么特點？你怎樣理解這個意象？（4分）
答：
6．閱讀下面的文段，完成題目。（12分）
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。①若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。②且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
⑴解釋下列句中加點詞語。（4分）
①越國以鄙遠，君知其難也。
②夫晉，何厭之有?
③既東封鄭，又欲肆其西封
④亦去之
⑵對下列句中加點字的意義、用法，判斷正確的一項是（ ）（2分）
①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉
②若亡鄭而有益于君，敢以煩執事
③既東封鄭
④又欲肆其西封
A兩個“以”字相同，兩個“封”字不同
B兩個“以”字相同，兩個“封”字也相同
C兩個“以”字不同，兩個“封”字相同
D兩個“以”字不同，兩個“封”字也不同
⑶燭之武說服秦伯退兵的理由是（ ）（2分）
①然鄭亡，子亦有不利焉 ②夜縋而出，見秦伯 ③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣
④越國以鄙遠，君知其難也 ⑤焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也
⑥夫晉，何厭之有?
A①②③ B③④⑥ C②⑤⑥ D④⑤⑥
⑷翻譯文中畫線句子。（4分）
① 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，
答：
②且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，
答：
三、課外閱讀（23分）
7．閱讀下面的詩，完成題目（6分）
致 橡 樹（節選） 舒婷
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——
絕不學癡情的鳥兒
為綠蔭重復單調的歌曲；
也不止像泉源
長年送來清涼的慰藉；
也不止像險峰
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
⑴詩人在表達“即使是由衷的奉獻，也還是不夠的”這一愛情觀時，用了哪些意象來進行比喻？（至少說出三個）（2分）
⑵在這首詩里，詩人表達了怎樣的愛情觀？（4分）
8．閱讀下面文段，完成題目。（8分）
子產之從政也，擇能而使之。馮簡子能斷大事；子太叔美秀而文；公孫揮能知四國之為①，而辨于其大夫之族姓、班位、貴賤、能否，而又善于辭令；裨諶能謀，謀于野則獲，謀于邑則否。鄭國將有諸侯之事②子產乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否。而告馮簡子，使斷之。事成，乃授子太叔使行之，以應對賓客。是以鮮有敗事。(《左傳•襄公三十一年》)
注：①四國之為：四周鄰國所作的事。 ②諸侯之事：諸侯之間的重大政治活動。
⑴釋義（4分）
能： 獲： 斷： 鮮：
⑵斷句并翻譯（4分）
斷句：用"/"標出
鄭 國 將 有 諸 侯 之 事 子 產 乃 問 四 國 之 為 于 子 羽 且 使 多 為 辭 令與 裨 諶 乘 以 適 野 使 謀 可 否。
翻譯：
9．閱讀下面一篇散文，回答問題（9分）
詩 意 趙麗宏
詩意是什么?
不同的人可能有不同的理解和回答。大概永遠也不會有一個公式化的標準答案。不過我以為有一點是沒有疑問的，詩意是一種美，是一種崇尚美的精神之光的閃爍，是自由的心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的美麗火花。
只要生命存在，詩意就不會消失。
大自然給予人類的詩意是豐富而繽紛多姿的。如果你愿意去尋找去感受，每時每刻它都會出現在你的眼前，蕩漾在你的心胸。
爛漫春光里有詩意，蕭瑟秋景中也能找到詩意。詩人可以為春日暖雨中蔓延的新綠譜寫詩行，也可以面對秋風中飄舞的金色落葉動情詠唱。
夏日的炎陽照耀著一朵初綻的蓮花是一首詩，初冬的冷雨敲打湖面衰敗的殘荷也是一首詩。
我想，例子是永遠也舉不完的。因為，不同的人在不同的自然環境中會感受到不同的詩意。而我們所擁有的大自然是何等遼闊多彩。
人群中當然也能找到詩意，這種詩意往往比大自然的詩意更溫馨更深沉，更使人為之心弦顫動。
有人說：“世界上最美麗的風景，是人�！边@種說法，本身就富有詩意，是對人世間美好景象的一種詩意的解釋。有些人只是從人的外表中發現詩意，譬如少女的明眸和秀發，譬如在音樂中翩然作舞的青春肢體……而真正韻味悠長，意境幽深的，是出自心靈的詩意。
是的，在人群中尋覓詩意，其實是一種對真誠的渴望，渴望真誠的友誼，渴望真誠的愛和被愛，渴望真誠的呼喚能得到真誠的回報。有時候，相識幾十年的熟人會形同陌路，對方的靈魂永遠被一堵墻封鎖著。有時候，陌生的心靈卻會在一瞬間碰撞出美麗璀璨的火花。那一瞬間，可能是茫茫人潮中的一次邂逅。目光似乎是不經意的相遇，卻毫無阻隔的也看見了對方的心靈。也許從此便消失在人海中，永遠再無相逢的機會，可是記憶中卻點燃一盞不滅的燈。只要你想起人海中那一縷清澈透明的目光，心中的這盞燈便會發出晶瑩動人的光芒。
詩意也是一種激情，這種激情的抒發常常如噴泉涌動、瀑布飛瀉，它是人類良知的智慧的情不自禁的流露。
面對殘忍和兇暴發出的憤怒的呼喊，也可以是詩意的宣泄。目睹人間慘劇后迸灑出悲戚的熱淚，發出哀慟的長嘆，也可以是詩意的絕響。
有時候，在孤獨中同樣能尋求到詩意。
陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，便是這樣的意境；王摩詰的“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。林深人不知，明月來相照”，也是這樣的意境。遠離塵囂，陶然于大自然永恒的寧靜，當然是詩意盎然，現代人幾乎無法體會這種獨酌天籟、陶然忘憂的快樂，而這種快樂是多么的迷人。
現代的喧囂常常使心靈疲憊，尋求詩意的心靈卻可以在喧囂中進入一種孤獨的狀態。這種孤獨絕不是與世隔絕、超凡入圣，而是暫時忘卻塵世的煩惱，獨自一人默默地遐想。詩人好比夜鶯，坐在漆黑之中用優美的聲音唱著自己的孤獨�，F代人生活空間的狹窄和閉塞無法封鎖心靈的翔舞，自由的思緒和幻想的翅膀可以飛向任何你想抵達的目標。
詩意，是活潑的生命在生活中發現或者創造的一種情調。不管生活的節奏發生多么巨大的變化，釀成這種情調的土壤卻永遠存在著。
當然，并不是所有的心靈都能感受詩意、撒播詩意。當你的心被浮躁或者冷漠籠罩，當你對生活和人生喪失了激情和愛，那么詩意便會離你而去，就像小鳥毫不遲疑地飛離凋零的枯枝。
⑴結合全文，概括說說詩意是什么。從文中可以看見，詩意存在于哪些地方？（3分）
詩意是
詩意存在于
⑵結合文意，談談人怎樣才能在孤獨中尋求到詩意？人如何才能感受和撒播詩意？（3 分）
⑶在你的生活中，有沒有你認為最富有詩意的場景？試著用簡短的語言把它寫出來，不超過20個字。（3分）
四、作文（40分）
10．任選下面一題寫作。
⑵離別是每個人生活中都會遇到的時刻，離別的方式、離別的心情也千差萬別。關于離別，文人墨客們為我們留下了許多精彩的描繪，像“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”、“黯然銷魂者，惟別而已矣”、“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”等等都是。它既意味著一段故事的結束，又預示了新的征程的開始。
請以“離別”為話題寫一篇文章，不少于800字，題目自擬，除詩歌外文體不限。
⑶以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。?
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得透露個人相關信息。
參考答案
一、積累與運用（15分）
1．①舸 ②廓 ③遒 ④圮 ⑤拊 ⑥瞋 ⑦淬 ⑧俎
2． ⑴ 史家之絕唱，無韻之離騷 ⑵變宮 變徵
3．⑴問蒼茫大地 誰主沉浮 ⑵一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘
4． (參考)心愿似風，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你，輕輕地問侯一聲：生日快樂！
二、課內閱讀（22分）
5． ⑴反復如：她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵�！o默地遠了，遠了。到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷 ⑵哀怨、彷徨、惆悵 她糾結著詩人希望與幻滅的情緒，是詩人理想和追求的化身。
6．⑴①把……當作邊邑②滿足③擴張④離開⑵D（以：因為/把，用 封：把……當作疆界/疆界）⑶D⑷①假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西。（考察點：“東道主”，“行李”）②況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。（考察點：“賜”；后半句的主語）
三、課外閱讀（23分）
7．⑴鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨⑵詩人認為，愛不應該是帶著功利目的的，也不僅僅意味著對愛人的奉獻。真正的愛，應該是平等的，不能失去自己獨立的人格。
8．A⑴能：賢能的人 獲：得到（正確的方法） 斷：決斷 鮮：少 ⑵斷句：鄭國將有諸侯之事/子產乃問四國之為于子羽/且使多為辭令/與裨諶乘以適野/使謀可否。翻譯：每當諸侯之間有重大政治活動的時候，子產便向子羽詢問四周鄰國的情況，并且讓他多參與外交活動。然后和裨諶乘車來到野外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。
9．⑴詩意是一種崇高的精神之美，是活潑的生命在生活中發現或創造的一種情調。詩意存在于大自然中，人群中，人的情感及孤獨之中。⑵遠離塵囂，暫時忘卻塵世的煩惱，獨自一人默默遐想，用自由的思緒和幻想的翅膀對生活和人生充滿激情和愛。⑶言之成理即可，適當注意語言的藝術性。
四、作文（40分）
參考2007年高考評分標準。
參考譯文子產執掌政事，選任有才能的人；馮簡子能決斷大事；子太叔儀表風度美好而精通典籍；公孫揮了解各國諸侯的政令，同時對各國大夫家族姓氏、官職爵位、地位尊卑、才能大小都能明辨，并且又善于辭令；裨能出謀劃策，但在野外策劃就正確，在城里策劃就失當。鄭國將要與諸侯交涉，子產就向公孫揮詢問四方諸侯國內的動向，而且讓他妥善地準備好外交辭令；和裨諶一起乘車到郊外，讓他考慮是否可行；再把考慮的結果告訴馮簡子，讓他決斷；計劃完成后，就交給子太叔讓他執行，同賓客交往應對。因此很少把事情辦壞。
