《最后一課》課文評點
那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
［“我”是小說的主人公小弗郎士。小說是用第一人稱“我”寫的，用第一人稱寫小說能給讀者親切和真實的感受�！拔摇钡囊娐劯惺苁潜疚牡木€索。］
天氣那么暖和，那么晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了；可是我還是管住自己，急忙向學校跑去。
我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
［小說是１８７３年寫的，普法戰爭發生在１８７１年，中間相隔兩年，所以說“最近兩年來”，稱“壞消息”是小弗郎士對普魯士侵略者的反抗意識�！坝殖隽耸裁词吕�！”引起懸念，埋下伏筆。小弗郎士目睹的自然景像和社會現像是《最后一課》的背景。這里點到了，后面還有，如“布告牌……”等。］
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！”
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。
［“我”貪玩，但能管住自己，這是小弗郎士思想性格的基點，是他思想轉變的條件。小弗郎士誤認為華希特的話是嘲笑，這也是伏筆。以上是“我”在上學路上的見聞感受，和尋常日子相比，顯得有些異常。］
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”
［“總”字表示喧鬧的一貫性。］
