我聽了這幾句話，心里萬分難過，啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最后一堂法語課！
［驚嘆號是用來表示強烈感情的。文中用幾個驚嘆號，強烈的表現出小弗郎士對祖國語言的深厚感情。］
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來坐在教室里，這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師40年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
［“原來”句和“我明白”句，解答了上文的懸念。一點韓麥爾先生的愛國感情。普魯士侵略者強迫阿爾薩斯、洛林地區學校學德語，這是對法蘭西人民的民族感情的無情傷害。它促成小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒，因而學習法語的感情一下子升到空前的高度。對于小學生的弗郎士來說，熱愛法語是熱愛祖國的同義語。這最后一課的宣布，使得上文種種異�，F像得到解釋，伏筆有了照應。］
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。［愿意付出任何代價，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學好祖國語言的決心。］可能開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽
