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一、基礎整合

1、（1）背灼炎天光（2）會挽雕弓如滿月（3）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營（4）燕雀安知鴻鵠之志哉（5）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉

2、B、C

3、彌補   屹立

4、改為：我們對批評總抱有敵意

5、仿寫：一片翠綠、生命頑強，與大地藍天共繪山水油畫。

6、①把“大形”改為“大型”    ②添加賓語“精神”    ③把“魁力”改為“魅力”    ④把“豐盛”改為“豐厚”（每小題1分共4分）   

7、示例：吉祥物名稱是紅色五羊；

8、特點和寓意是：羊溫順合群，紅色五羊造型像圣火。體現激情和諧的理念。（名稱、特點、寓意各1分，共3分，答案多元）

二、古詩文閱讀

9、翻譯：不想````````也不想``````````。

10、（1）答：無意于功名利祿      （2）答：先帝不以………由是感激

11、臣本布衣……不求聞達于諸侯

三、說明文：(13分)

12．⑴土壤污染看不見 ⑵間接地影響人體健康 ⑶污染的危害時間更長。（3分，一點1分）      13．句子1分，分析作用3分。作用—— 具體、準確地說明了目前我國土壤污染的嚴重程度和造成的巨大損失。    14．此題答案開放，3分。 但句子不簡潔扣1分，語言不通順流暢扣1分，不能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護土壤等要點寫扣1分。

散文：

15. ①“有的時候，美麗是需要一點神秘感的”②“不知名字，反而會使我們更加留意它自身的特質，會使它獨有的魅力隨想象的翅膀飛升得更加高遠，它的出眾會使我們的記憶里彌漫芬芳”③“任何一種功利性的念頭，都是對那種意境的破壞”④“我寧愿把它當成一個沒有謎底的優美謎題，在以后的歲月里，慢慢解讀。”（答：四個語句1點1分）16．（每小題2分）

①陽光本不能洗樹葉，這里運用擬人手法讓陽光“洗”“每一片葉子”，而且“洗”得“晶亮耀眼”；進而生動形象地表現出陽光照在葉子上的“晶亮耀眼”的狀態（意思基本說對即可，不說擬人手法不扣分）

②原是“水輕微動蕩”的意思，用在這里將看不見、摸不著、只能感覺到的心理活動――“淡淡的遺憾”――形象地表現出來，化抽象為具體（如有其他說法，言之有理即可）17．（計6分，每小題3分，其中兩小題的“共同點”答題點各為1分；每個例子1分）

①過去“我”打聽山的名字，打聽河的名字，打聽粉紅小花的名字，打聽像熊的動物的名字，打聽院子里的樹的名字（答出其中兩個即可）共同點是：追問芳名　

②“我”啜飲飲料不問其名，“我”不打探山后浮花的名字，“我”沒詢問公交車上姑娘的芳名（答出其中兩個即可）共同點是：莫問芳名　

18．示例：有人攀上姿態婆娑的古樹拍照；有人在泰山古跡上刻字留名·······這類帶有功利的所謂愛美行為，實際上是“破壞美的意境”，與真正的愛美是格格不入的（計3分，舉例得當1分，看法正確2分）

19、（1）《水滸》 20、C 

21、①官逼民反  ②單刀直人③絕處逢生

附加題：

薛 譚 學 謳 于 秦 青 ／未 窮 青 之 技／ 自 謂 盡 之／ 遂 辭 歸。
2、目的：暗示感化薛 譚，說明“學海無涯”要他學下去。

3、道理：學無止境，不能一知半解，驕傲自滿，要堅持不懈，才能獲得成功。

4、詩歌：

上學后，                          長大后，

母愛裝進書包里                    母愛藏在枕頭里

背著它                            枕著它